ما يريد لها عدوها أن تتمنى ..

وكان من أدوات العدو في تلك المعارك رجال من جلدتنا ويتكلمون بألسنتنا، منهم الخائن البائع لدينه، ومنهم المنافق، ومنهم المفسد الذي يرجو الإصلاح، ومنهم الضعيف المنهزم، ومنهم الجاهل، وغير ذلك أصناف كما قال تعالى: {ولكل درجات مما عملوا} .

ولم يعرف المسلمون طيلة تاريخهم الطويل الحق بالرجال، بل كانوا يزنون الرجال بميزان الحق، فيقبلون من كل أحد -كائنا من كان- ما وافق الحق من كلامه، ويردون من كلام كل أحد -كائنا من كان- ما خالف الحق من كلامه، مع ترك التفتيش عن النوايا واتهام السرائر.

وبناء على هذا المنهج القويم الذي عمل به الصحابة والتابعون، وأصل له الأئمة المجتهدون، كان لابد من نظرة فاحصة لكلام أصحاب المدرسة العقلية الحديثة- تلك المدرسة التي كان لها عميق الأثر في الفكر الإسلامي المعاصر- فما كان من حق قبل منهم، وما كان من باطل، أو مهد لباطل رد وبين للناس خطؤه، بغض النظر عن شهرة قائله أو منصبه، أو إنجازاته.

وتحقيقًا لهذا الهدف فقد جاء البحث في النقاط الآتية:

أولًا: التعريف بالمدرسة العقلية الحديثة وسبب تسميتها.

ثانيًا: أسباب ظهور المدرسة العقلية الحديثة.

ثالثًا: الاتجاهات العلمانية في فكر المدرسة العقلية الحديثة.

رابعًا: نماذج للاتجاهات العلمانية في فكر المدرسة العقلية الحديثة

النموذج الأول: في قوله تعالى: {وَإِنْ خِفْتُمْ أَلَّا تُقْسِطُوا فِي الْيَتَامَى فَانْكِحُوا مَا طَابَ لَكُمْ مِنَ النِّسَاءِ مَثْنَى وَثُلَاثَ وَرُبَاعَ فَإِنْ خِفْتُمْ أَلَّا تَعْدِلُوا} [النساء:3] .

النموذج الثاني: في قوله تعالى: {يَاأَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا لَا تَأْكُلُوا الرِّبَا أَضْعَافًا مُضَاعَفَةً} [آل عمران:130] .

النموذج الثالث: في قوله تعالى: إِذْ تَبَرَّأَ الَّذِينَ اتُّبِعُوا مِنَ الَّذِينَ اتَّبَعُوا ...

خامسًا: العلمانيون الأوائل ونماذج لتعديهم على نصوص القرآن الكريم وعلاقتهم برجال المدرسة العقلية الحديثة.

-قاسم أمين.