-عداوته للحق والحرية. -دور العلماء في يقظة الجماهير.

-تجاوز المستبد الحد. ... -الاستعداد لمواجهته.

-استعداده للشر. ... -دور الرعية في تنبيه المستبد لسلوك طريق الخير.

-الاستعداد لمواجهة المستبد يكفي شره.

-المستبد أصل للفساد. ... -أثار المستبد السيئة.

-عداوته للعلم. ... -دور العلماء في تنوير أذهان الجماهير.

2 -ما دور الشعب في مقاومة الاستبداد كما ورد في النص؟

ج-على الشعب أن يكون مستعدًا لمواجهة المستبد، وأن يقف في وجه ممارساته،

3 -ما هدف الكاتب من قوله: (يضع كعب رجله على أفواه الملايين؟)

ج-استنهاض الهمم، وإثارة المشاعر لمقاومة المستبد.

4 -يكشف الكاتب بعضًا من طبائع الاستبداد وممارساته، أشر إلى ذلك في النص مع الشواهد.

ج- 1 - تحكمه في شؤون الناس-وخنق الحريات (المقطع الأول) . 2 - استعداده للشر (المقطع الأول)

3 -أصل لكل فساد (المقطع الثاني) . 4 - عداوته للعلم والعلماء (المقطع الثالث)

5 -اجعل كلمة الغاصب مخصوصًا بالذم في جملتين مستخدمًا (بئس و لا حبذا) .

ج-بئسَ العدوُّ الغاصبُ. ... لا حبّذا الغاصبُ.

6 -أكد الجملة التالية بمؤكد واحد ثم باثنين (الاستبداد أصل لكل فساد) .

ج-إنّ الاستبدادَ أصل لكل فساد. ... إنّ الاستبدادَ لأصلٌ لكل فساد.

7 -بين نوع المشتقات التالية: (المتعدي- المظلوم) وفعل ككل منهما.

ج-المتعدي: اسم فاعل (تعدّى) -المظلوم: اسم مفعول (ظُلم) .

8 -علل سبب كتابة الهمزة في كل من الكلمات التالية: سيئًا-شؤون-الحكماء.

ج-سيئًا: همزة متطرفة نونت بتنوين الفتح وسبقت بحرف من حروف الوصل، فكتب التنوين على ألف زائدة، ووصل الحرف الذي قبل الهمزة بألف التنوين، وكتبت الهمزة على نبرة.