[381] خطأ القياس

بحث يتساءل على ضوء ما تعرضه لجنة الألفاظ والأساليب: ما العوامل التى أدت إلى انحراف اللغة ألفاظا وأساليب عن طريقها السّوى؟ وهل من الممكن وضع قواعد للتصويب؟ ثم يأتى ببعض من مصادر التطور اللّغوى. ويشير إلى تفشِّى خطأ القياس نتيجة انتشار الجرائد, عارضا أمثلة لقياس الكاتب العربى على الأنماط الأعجميّة, وأمثلة أخرى لقياس دارس اللغات الأعجميّة على لغته العربية وخروجه على المألوف في اللغات الأعجميّة.

-مجلة المجمع جـ 47, ص 48-52

[382] حاشية على كنّاشة

بحث يناقش كلمة (كنّاشة) , أصل الكلمة, وتأصيلها السّامىّ, ومعنى الكلمة, ومن استعملها, والألفاظ المرادفة لها.

-مجلة المجمع جـ 49, ص 31-37

[383] حاشية على كلمة"حورية"

بحث يتناول دراسة وتأصيلا لكلمة"حورية", على ضوء ما ورد في القرآن الكريم وفى اليونانية القديمة, تخلص الدراسة إلى أنّ اللفظة يونانية دخلت العربية في عصر متأخر, لا علاقة لها بـ (حور العين) , وأنّ لفظة (حورى) الواردة في اللغات الأوربية والفارسية والتركية عربية الأصل.

-مجلة المجمع جـ 56, ص 33-35

[384] فى تعريب التعليم العلمى الجامعى

بحث يتناول التطور الكبير في التعليم العالى في فلسطين بعد الاحتلال الإسرائيلى للضفة والقطاع سنة 1967 لعدة أسباب: غريزة الدفاع, صعوبة السفر, ازدياد الطلب على المتعلمين, النمو الطبيعى لمعاهد سابقة, فتعددت المدارس والجامعات التى تتجه اتجاهًا قوميًّا, إلاّ أنّ الدراسة في بعض هذه الجامعات باللغة الأجنبية, ولأنصار التغريب حججهم ولأنصار التعريب - وهم قلّة - حججهم. ويرى البحث أن هناك حلاًّ وسطًا يمكن أن يمر التعريب من خلاله في ثلاث مراحل أولاها أن تكون اللغة العربية لغة تدريس العلوم التكنولوجية مدة قصيرة من الزمن, والثانية أن يدرس باللغتين كما هو واقع في اليابان, وفى الثالثة يكون التدريس بالعربية.

-مجلة المجمع جـ 56, ص 199-203