ثامنًًا: التنوين.

إذا أتى في آخر الكلمة ضمتان أو كسرتان أو فتحتان نطلق عليه تنوين.

للتنوين ثلاثة أنواع 1 - تنوين ضم (ٌ) 2 - تنوين كسر (ٍ) 3 - تنوين فتح (ً)

شرح المهارة:

1 -نكتب كلمة (جَمَل) نطلب من التلاميذ قراءة الكلمة

2 -نضع ضمة على آخر الكلمة (جَمَلُ) نطلب من التلاميذ قراءة الكلمة

3 -نضع تنوين ضم (جَمَلٌ) نبين للتلاميذ أنه الآن اختلف الوضع وأنه سوف يختلف الصوت في آخر الكلمة , نقرأ الكلمة بالتنوين.

4 -نقارن بين الكلمتين الأولى والثانية (جَمَلُ - جَمَلٌ) في النطق. نقارن بين الحرفين الأخيرين في النطق (لُ - لٌ)

5 -عند قراءتنا للتنوين ماذا ننطق؟ الجواب (نون) أحسنتم. هل نكتب حرف نون في آخر الكلمة (جَمَلَنْ) ؟ الجواب لا

6 -إذا التنوين ينطق ولا يكتب. نقرأ الكلمة مرة أخرى (جَمَلٌ) ولكي تعرف أن التنوين ينطق ولا يكتب اقرأ آخر الكلمة بالسكون تلاحظ أن نطقنا للنون قد اختفى.

7 -نضع على نفس الكلمة تنوين كسر (جَمَلٍ) . نسأل: ما نوع التنوين في الكلمة؟. من البطل الذي يقرأ لنا الكلمة بتنوين الكسر؟.

8 -نقارن بين تنوين الضم وتنوين الكسر في الكلمة (جَمَلٌ - جَمَلٍ) يقرأ المعلم ويردد الطلاب خلفه. ثم ينطق الأستاذ الكلمة بتنوين الفتح ويردد الطلاب خلفه لكن بدون كتابته.

9 -أقول للطلاب هل تريدون أن اكتب لكم كلمة (جملٌ) ؟. أنا بطل سأكتب لكم الكلمة صحيحة انظروا إليَّ

(جَمَلَن)

بعض الطلاب سيصرخون ويقولون خطأ يا أستاذ!.

الأستاذ: لماذا خطأ ونحن ننطق حرف النون!

الطلاب: لا لا نكتب حرف النون!

الأستاذ: نعم نعم يا أبنائي التنوين ينطق ولا يكتب لقد نسيت. اكتب (جَمَلٌ) الطلاب هكذا يا أستاذ ممتاز

سأجرب الكلمة بتنوين الكسر لكي أثبت لكم أنني بطل (جَمَلٍ)

الطلاب: ممتاز يا أستاذ لقد نجحت هذه المرة

الآن جاء دوركم يا أبنائي. من يكتب لنا كلمة (جَمَلٌ) يتم التصحيح إذا كان هناك خطأ. أبطال ما شاء الله عليكم

من يكتب لنا كلمة (جَمَلٍ) ما شاء الله تبارك الله

تدريب سهل وسريع على السبورة:

نكتب (دُب - دُب) ننطق الكلمة بتسكين آخرها.

ملاحظة: طبعًا المعلم هنا ينطق الكلمة ولا يقول من يضع تنوين على آخر الكلمة.

من يخرج ويجعل الكلمة الأولى بدل (دُبْ) يجعلها (دُبٌ) ممتاز يا خالد لِمَ لَمْ تضع نون في آخر الكلمة؟!. الجواب لأن أصل الكلمة عندما نسكنها (دُبْ) إذًا لا يوجد نون - فهي تنطق ولا تكتب -.

طالب آخر يجعل الكلمة الثانية (دُبٍ)

كلمات أخرى تكتب على السبورة (زَهْرَة - زَهْرَة - زَهْرَة) الطلاب يقوموا بحل التدريب على السبورة الأولى تنوين بالضم ثم الكسر ثم الفتح.

تدريب سريع جدًا: يعطى كل طالب ورقة صغيرة مكتوب عليها (مَدْرَسَة - مَدْرَسَة - مَدْرَسَة) هنا ولكي نتأكد من إتقان الطلاب للمهارة نغير الترتيب ونطلب منهم أن يجعلوا الكلمة الأولى تنوين كسر والثانية فتح والثالثة ضم (طبعًا كل هذا بالنطق فقط)

كتابة تنوين الفتح في كلمة ليس آخرها تاء مربوطة:

1 -نمهد بالكلمة السابقة زَهْرَةٌ ... - زَهْرَةٍ ... - ... زَهْرَةً ... تلاحظون أن آخر الكلمة تاء مربوطة. هل تغير آخر الكلمة عندما وضعنا التنوين الجواب لا

2 -نأتي بكلمة دب نضع تنوين ضم ... دُبٌ ... هل تغير آخر الكلمة الجواب ... لا

3 -نأتي بكلمة دب نضع تنوين كسر ... دُبٍ ... هل تغير آخر الكلمة الجواب ... لا

4 -الآن نأتي لتنوين الفتح هل تتوقعون تتغير آخر الكلمة أم لا. الجواب ... نعم ... لأن تنوين الفتح تخاف من سقوط من أعلى فلابد أن نضع لها عصا حتى لا تسقط فتكتب (دُبًّا) .

5 -لماذا في كلمة (زَهْرَةً) لم نضع للتنوين عصا؟. الجواب لآن أخر الكلمة تاء مربوطة فالتنوين غير خائفة لأنها إذا سقطت تسقط على التاء المربوطة فلا تحتاج إلى عصا.

6 -إذًا متى لا نضع عصا في تنوين الفتح؟ إذا كان آخر الكلمة تاء مربوطة مثل كلمة (زهرة - مدرسة - سبورة - حديقة الخ)