-السياسة العامة للتعليم في المملكة العربية السعودية .

-القواعد التنظيمية لمدارس التعليم العام 1420 هـ .

-دليل أنظمة وتعليمات الاختبارات لجميع مراحل التعليم العام .

في سبيل الوصول إلى جودة الأداء يراعى ما يلي:

عند وضع الاختبارات لقياس التحصيل العلمي للطالب ومدى استيعابه وفهمه

-التقيد بلائحة تقويم الطالب الرسمية.

-سرية وضع الأسئلة .

-أن توضع الأسئلة من قبل معلمي المادة حسب الأنظمة .

-أن تكون الأسئلة واضحة والصياغة غير غامضة وليس لها تفسيرات متعددة .

-أن تكون ورقة الأسئلة مرتبة والكتابة واضحة يسهل على الطلاب قراءتها وخالية

من الأخطاء الإملائية والنحوية .

-أن تكون ملائمة للزمن المحدد لكل مادة دراسية .

-أن يراعى الفروق الفردية بين الطلاب .

-أن يراعى تناسب توزيع الدرجات مع الأسئلة .

-أن يكون الاختبار شاملًا للمقرر وملائمًا لأهداف المنهج .

-أن يراعى عدم إيراد أسئلة خارجة عن موضوعات الكتاب المقرر .

-أن يقوم معلم المادة بتصحيح أوراق إجابة طلابه الذين يعلمهم .

-أن يقوم المعلم برصد درجات طلابه في كشوف الرصد لمطابقة الترتيب في الحاسب

-أن يراعى الدقة في التصحيح والمراجعة .

-أن يتم الاسترشاد بنموذج إجابة الأسئلة المعد مسبقًا والمتضمن توزيع الدرجات

على فقرات الأسئلة .

-يتم تقويم جميع الاختبارات المرحلية والنهائية من قبل المشرفين التربويين التابعين

لإدارة التعليم بعد نهاية الاختبارات .

-لا تخضع معدات التجارب في المختبرات للمعايرة كون التجارب تعد وسيلة تعليمية

وليست للأغراض الخارجية .

عند تكليف المعلم بريادة الصف

-يقوم رائد الصف بالتعاون مع المرشد الطلابي بتدوين الجوانب التحصيلية للطالب .

-يقوم رائد الصف باستيفاء تعبئة المعلومات الخاصة بكل طالب في سجل المعلومات الشامل في نهاية العام الدراسي .