يحدد المعلم فيها الأهداف المتوقع من الطلاب بلوغها مع نهاية الحصة: أهداف معرفية، وأهداف وجدانية ، أهداف نفس حركية ، مع بيان أهمية تعلمها في حياة الطلاب الحالية والمستقبلية .

3-عرض الدروس:

يسجل المعلم الكيفية التي يستدر بها معلومات طلابه السابقة والمرتبطة بالهدف على أن يوضح المعلم المعلومات التي يجب أن يزود بها طلابه والتي تقودهم إلى تحقيق الهدف أو الأهداف المنشودة ، ويحدد المعلم الاستراتيجيات والطرائق التي سيتفاعل بها مع الطلاب لتحقق الهدف .

4-تقويم الأمثلة:

يسجل المعلم الأمثلة الدالة للموضوع المراد تعلمه ، والأمثلة غير الدالة عليه ، والتي تجعل التعلم ذا معنى .

5-التأكد من الفهم:

يتأكد المعلم من فهم الطلاب للأهداف بتسجيل أسئلة يطرحها عليهم شفويًا أو بملاحظة أدائهم للمهارة ، أو بالتغذية الراجعة التي يحصل عليها من طلابه .

-التدريب الموجه:

يسجل المعلم تدريبات جديدة ومتنوعة يقوم الطلاب بحلها تحت إشرافه يستدل من خلالها على اكتساب الطلاب للمهارة أو المفهوم أو المعنى ، ويكتشف من خلالها الخطأ (إن وجد) في مرحلة مبكرة ليأخذ القرار بإعادة التعلم أو الانتقال إلى هدف آخر .

7-التدريب المستقل:

يدون المعلم تدريبات جديدة ومتنوعة ليطمئن بأن الطالب أصبح قادرًا على التطبيق المستقل وفهم الأهداف المخططة .

8-تحديد النشاط البيتي:

يحدد المعلم النشاط البيتي المطلوب من الطالب بمادة التعلم بعد الحصة وذلك بتسجيل تدريبات جديدة ، أو جمع مواد مرتبطة بالهدف أومتابعة برنامج ما أو صحيفة ... الخ .

في نهاية المطاف أتمنى أن يستفاد من هذا الدليل

والله ولي التوفيق

المراجع

1-السنيدي - عبد الله بن راشد . مبادئ الخدمة المدنية وتطبيقاتها في المملكة العربية السعودية - الطبعة السادسة 1414 هـ - 1994 م .

2-الصهيل - محمد بن حمد . دليل الرواتب - الطبعة الأولى 1415 هـ .