1-اختبار المقال:

يطلب من المتعلم في هذا النوع من الاختبارات كتابة"مقال"في الموضوع أو المشكلة التي يطرحها السؤال. ولاختبار المقال عدة ميزات منها أنه يمكن بواسطته قياس ما يلي:

1-القدرة على اختيار وتوضيح المعلومات وثيقة الصلة بموضوع ما.

2-القدرة على تنظيم المعلومات والأفكار وتحليل وتفسير المفاهيم والمصطلحات.

3-القدرة على بيان العلل والأسباب وإدراك العلائق بين العناصر المختلفة.

4-القدرة على تطبيق المبادئ، والقوانين والمفاهيم في مواقف جديدة.

5-القدرة على النقد والتمييز والمقارنة والتقويم.

6-القدرة على التعبير بوضوح، والابتكار وبعد النظر والتعمق في فهم الحقائق العلمية1.

وعلى الرغم من قدرات اختبار المقال المذكورة آنفا، فإنه يتميز بعدة عيوب من أهمها ما يلي:

1-لا يمكن قياس كل القدرات الواردة أعلاه في اختبار واحد.

2-يفتقر إلى الموضوعية في تصحيح الإجابات نظرا لاختلاف وجهات النظر في المسألة الواحدة في بعض الأحيان ولتأثره باتجاهات المصحح وأحواله الشخصية، ومن ثم ترتفع درجة الذاتية.

3-صعوبة التصحيح لطول الكتابة فيه، بالإضافة إلى حاجته إلى وقت طويل وأوراق كثيرة، وهو بذلك غير اقتصادي.

4-تنقصه خاصية الشمول والصدق؛ إذ يصعب اشتماله على كل

1 حسين سليمان قورة: الأصول التربوية في بناء المناهج، دار المعارف، القاهرة، 1982، ص358، 359.