ومن التخصصات التي يمكن برمجتها:

-القراءات.

-التفسير.

-علوم القرآن.

وتسلم في نهاية هذه المرحلة شهادة تعادل شهادة الماجستير؛ ويمكن أن تليها مرحلة للتخصص الدقيق تعادل مرحلة الدكتوراه.

ح. تكوين الأطر التعليمية والإدارية:

إن اجتياز المدرسين والإداريين لاختبارات وفق معايير يحددها أهل الاختصاص، لكفيل بأن يضمن عمليةً"تعليميةً-تعلميةً"سليمةً، وتسييرًا إداريًّا متينًا. بحيث يتقدم الراغبون في هذه المهام بملفات الترشيح، ويتم انتقاؤهم وفق المعايير المطلوبة، وتمكينهم من تكوين يحصلون فيه على آلية التدريس الإلكتروني، علاوة على تزويدهم بالتكوين المستمر كلما جَدَّ جديدٌ أو دعت الحاجة لذلك.

د. الأنشطة الموازية:

يستحسن ترتيب أنشطة موازية تكميلية بعيدا عن البرنامج الأكاديمي، تُوَسٍّع دائرة المعرفة لدى الطلبة، وتطلعهم على جديد الساحة؛ بحيث يتم تنظيمها عبر القاعات الافتراضية للأكاديمية، ومن ذلك:

-دورات علمية مستقلة.

-مؤتمرات وندوات وملتقيات علمية.

-مسابقات علمية وثقافية.

-دورات خاصة بمجال التنمية البشرية مثل: إدارة الوقت، مهارات الاتصال، مهارات الإلقاء، مهارات الاستذكار الفعال، طرق تنمية الموهوبين، مهارات كتابة البحث العلمي.

6.التقييم والتقويم:

لا بد من التقويم المتمثل في النقد والتتبع، لتصحيح العيوب والتقدم في المستقبل، ولا بد من التقييم المتمثل في معرفة المستوى والقيمة والقدر؛ وهما في الواقع عمليتان متداخلتان، لأن التقويم يشمل التقييم ما دام الثاني مقدمة للأول [1] .

أ. عملية التقييم:

(1) [] ولمزيد فائدة حول الفرق بين المصطلحين يرجع إلى التالي: http://uqu.edu.sa/page/ar/198445