وفيما يلي عرض موجز لكل عنصر هذه العناصر [1] .

1 -الأهداف

وهي أول تلك المكونات والعناصر وتمثل نقطة البداية لعمليات المنهج المدرسي سواء ما يتصل منها بالناحية التخطيطية أو ما يتصل بالناحية التنفيذية

وهناك مستويات للأهداف بمعنى أن عناك أهداف لعملية التربية كلها وأهداف لكل مرحلة تعليمية وأهداف لكل صف دراسي هذه بإضافة إلى أن المعلم في كافة المواقف التعليمية يتبنى أهدفًا معينة [2] .

2 -المحتوى والخبرات:

هو نوعية المعارف التي يقع عليها الاختيار والتي سيتم على نحو معين هذا بالإضافة إلى أن المعارف والحقائق المختارة ليست سوى وسيلة لبلوغ الأهداف المحددة للمنهج [3] .

3 -الأساليب والأنشطة (طرق ووسائل التدريس) :

الوسيلة التعليمية جزءًا من الإمكانيات التي يستطيع المعلم توفيرها في الموقف التعليمي ولذلك بعد أداة المعلم يوفرها المعلم بعد التأكد من صلاحيتها للاستخدام.

أما الطريقة فهي الإجراءات التي يتبعها المعلم لمساعدة تلاميذه على تحقيق الأهداف [4] .

4 -التقويم:

تعتبر عملية التقويم من العمليات الأساسية التي يحتويها أي منهج دراسي وهي تجري على نحو متواز مع بعض العمليات التخطيطية وبعض العمليات التنفيذية.

(1) انظر: المناهج بين النظرية والتطبيق، أحمد حسين اللقاني، ص157 - 230، عالم الكتب، القاهرة، 1981.

(2) انظر: المناهج بين النظرية والتطبيق، مرجع سابق، ص157 - 230.

(3) انظر المناهج بين النظرية والتطبيق، مرجع سابق، ص157 - 230.

(4) انظر: المناهج بين التطبيق، مرجع سابق.