وفق منهجيات الطريقة الكلية النسقية

مقدمة

السيطرة الشبه مطلقة للأساليب الصوتية والهجائية في تدريس القراءة، هل من خلاص؟

الأسس النظرية العلمية للطريقة الكلية النسقية

تعلم القراءة والكتابة بالمستوى الأول

الطريقة الكلية النسقية مخطط من العمليات الديداكتيكية، محاولة في التطبيق

أهداف الطريقة الكلية النسقية في تعليم القراءة والكتابة

وهذه بعض التوجيهات التي كنت قد وافيت السادة المعلمين بها لأجل التدريس بالطريقة الكلية النسقية

وحتى يتحقق ما رسمناه من أهداف أدعوك إلى الإعدادات التالية

استكمال تدريس القراءة والكتابة وفق الطريقة الكلية النسقية بالسنة الثانية

تخطيط العمل الديداكتيكي وتوفير وسائله، مسألة حيوية لنجاحه

وهناك تمارين متعددة لتربية الذوق القرائي وتقوية الإقبال على القراءة وفق مراحل متدرجة

وهناك تمارين أخرى وتداريب وتمهيرات لتدريب المتعلمين على الإنتاج القرائي والكتابي

مقدمة:

موضوع تدريس القراءة والكتابة من المواضع التي حظيت وتحظى باهتمام الباحثين والدارسين في

مختلف المدارس والنزعات التربوية؛ لما تكتسيه هذه الوحدة الديداكتيكية من أهمية وحيوية تربوية وتعليمية لا تنازع. إلى درجة أن التعليم قرن بالقراءة تسمية ، ( فأصبحت دلالة فلان يقرأ ) معناها أن فلان يتعلم أو هو متمدرس. ولم يعرف أي موضوع ديداكتيكي حجم الأبحاث والدراسات التي عرفتها القراءة والكتابة في تاريخ التربية المعاصرة بحيث نشر حوله في العقود الأربعة الأولى من القرن العشرين ببريطانيا وأمريكا وحدهما ما يناهز 10000 بحث تناولت القراءة والكتابة وأسس تدريسها وطرق التدريس والأهداف، والسن المناسب للبدء فيها، وكيفية إعداد الأطفال لتعلمها ومنهجيات الإعداد ووسائل التعليم وتطوير الطرق …الخ