ثالثا: خطوات التدريس:

تمر عملية التدريس بالاكتشاف الموجه بثلاث مراحل،هي:

المرحلة الأولى ... المرحلة الثانية ... المرحلة الثالثة

التخطيط ... العرض والتقديم ... التقويم

يقوم المعلم في هذه المرحلة بتحديد:

المفهوم المراد تعليمه للطلاب بدقة.

الأمثلة ذات الصلة بالمفهوم التي سيقدمها سواء أكانت منتمية أم غير منتمية.

طريقة عرض الأمثلة. ... يقوم المعلم في هذه المرحلة بـ:

عرض أمثلة على المفهوم المراد تعليمه للمتعلمين.

تكليف الطلبة باكتشاف العلاقات والترابطات والسمات المشتركة لكل مجموعة.

القيام بصياغة المفهوم صياغة دقيقة. ... يقوم المعلم في هذه المرحلة بـ:

تزويد الطلبة بالتغذية الراجعة حول مدى استيعابهم للمفهوم.

تكليف الطلبة ذكر أمثلة أخرى

رابعا: مثال تطبيقي"المد"

المرحلة الأولى: التخطيط:

يقوم المعلم في هذه المرحلة بـ:

تحديد المفهوم المراد تعليمه وهو هنا المد.

تنظيم قوائم الأمثلة المنتمية وغير المنتمية حسب الجدول الآتي.

المرحلة الثانية: العرض والتقديم:

وتشكل هذه المرحلة الخطوات التنفيذية داخل الغرفة الصفية، ويقوم المعلم في هذه المرحلة بـ:

كتابة العنوان على السبورة"المد"

عرض مجموعة من الأمثلة المنتمية وغير المنتمية لموضوع المد، ويمكن عرض الأمثلة الآتية على سبيل المثال لا الحصر:

3-يطلب المعلم من الطلبة تصنيف الأمثلة المعروضة في قوائم من خلال السمات والصفات المشتركة بينها.

وإليك نموذج مقترح للنتائج:

الطالب: يمكن تصنيف هذه الأمثلة إلى مجموعتين:

المجموعة الأولى: الأمثلة التي تجمعها هذه الإشارة (?) ، والأمثلة هي:

المجموعة الثانية: الأمثلة التي لا تحتوي على هذه الإشارة (?) ، والأمثلة هي:

المعلم:

أولا: ما القاسم المشترك بين المجموعتين، مع ملاحظة الحروف والحركات؟

الطالب:

أولا: الألف جاءت ساكنة وسبقت بفتحة في""من أمثلة المجموعة الأولى، وكذلك الحال في""من أمثلة المجموعة الثانية.