ويحرص كثيرًا على إشراك الطلبة في الشرح، فهو يوجّه لهم الأسئلة الجماعية، فيشرح مسألة ما، ثم يقول: أليس كذلك؟ فيجيب الطلبة أجمعون: (بلى) .

وأحيانًا يسأل بعض الأسئلة المشكلة خلال الشرح لشحذ أذهان الطلبة، ويغلّط نفسه أحيانًا ليرى انتباه الطلبة ومدى فطنتهم). (1)

وقد سُئل رحمه الله تعالى هذا السؤال:

س: التركيز على بعض الطلاّب، كيف يكون تعاملك مع طلابك؟

فأجاب رحمه الله تعالى:

نعم، هذا ملاحظٌ في كثير من أهل العلم؛ حيث يخصّون بعض طلابهم ويركّزون عليهم، ويصطحبونهم في أسفارهم، وأنا لم أسلك ذلك لأنني أودّ أن يستقلّ الطالب بنفسه، وألا يظهر أمام الطلبة أنّ لأحدهم عندي تفضيلًا على الآخر.

أحبّ أن يشعر الطلبة كلهم أنها بالنسبة إليّ على حدٍّ سواء، وألا يشعروا باختصاص باتصالي بأحدٍ أكثر من الآخر. (2)

سؤال آخر:

ـــــــــــــــ

(1) المعرفة، العدد 69.

(2) المصدر السابق.

ما هي معايير الطالب في مدرستكم؟

فأجاب رحمه الله تعالى: