1-لا يسمح للطالب بالاختبار في الجزء الجديد حتى يختبر القديم جميعًا وينجح فيه .

2-وضع لجنة قوية للاختبارات ، ويكون أعضاؤها جميعًا من المتقنين الحريصين على رفع مستوى الجمعية .. ولا يحق لغيرهم أن يختبر طلاب الحلق .

3-وضع ضوابط قوية خاصة لجزء عمّ حتى يتعود الطالب على الجدية ، ويعرف معنى الحفظ الصحيح .

4-فتح باب الاختبارات طوال السنة ( وهذا مهم جدًا ) .

5-وضع سلم مكافآت نقدية للطلاب والمدرسين ، وكان لهذا أثر طيب على الجميع .

وإليك برنامج الاختبارات الذي أقره مجلس الإدارة في نهاية عام 1423هـ:

في هذا البرنامج:

كلما أنهى الطالب حفظ جزء جديد اختبر فيه وفيما سبقه من أجزاء حتى ينتهي من الأجزاء الستة الأولى ( من الناس إلى الشورى ) ، وبعد ذلك يتقدم الطالب للاختبار كلما انتهى من حفظ جزأين ، فيختبر فيهما وفيما سبقهما من أجزاء ، وله أن يختبر المراجعة في يوم والجديد في اليوم الذي يليه .

تُسَجّل نتائج الطلاب في الحاسب الآلي بحيث لا يستطيع الطالب أن يدخل الاختبار في نفس الجزء مرة أخرى .

مميزات هذه الطريقة:

1ـ منح الطالب شهادة على كل جزء يدفعه إلى التطلع إلى الجزء الذي يليه والذي لا يكون بعيد المنال بل قريبه .

2ـ رصد مكافأة لكل جزء يدفع الطالب إلى زيادة جهده لإنهاء الجزء في أقل زمن ممكن ( وينبغي أن تكون المكافأة كبيرة ومشجعة ولو لمدة عام أو عامين تُقَلل بعد ذلك أو تلغى بعد أن تتكون للجمعية قاعدة طلابية قطعت كثيرًا من الأجزاء فلا تنظر بعين الاعتبار إلى المكافأة بل يكون نظرها منصبًا على الجزء الأخير ، ومتى تصل إليه ) .

3-عدم تحديد وقت للاختبار ، بل يكون على مدار العام - كلما أنهى الطالب جزءًا ااااااااا تقدم للاختبار مما يزيد من حماس الطلاب وضبطهم ، لأن الملاحظ أنه عند ااااااااا اقتراب وقت الاختبار السنوي ينشط الطلاب في المراجعة ، أما بطريقة الأجزاء ااااااااا فتكون المراجعة مستمرة .