1 -التمهيد والمقدمة.

2 -عرض القاعدة (نصًا) .

3 -التعميم وتفصيل القاعدة.

4 -التطبيق وحل التمارين: (مع التخطيط لكل تمرين وحل نموذج منه أو جميعه) .

5 -تحديد الواجب المنزلي.

د - الملاحظات الخاصة:

يسترجعها المدرب بعد تدريب الطلاب عليها تشخيصًا، وعلاجًا.

2 -خطة تدريس الإملاء:

اليوم: ... الصف والشعبة:

التاريخ: ... الموضوع: ... الحصة:

أ - أهداف التدريس:

فهم وتوظيف قواعد الإملاء.

ب - وسائل الإيضاح:

1 -السبورة الإضافية:

كتابة القطعة عليها، والإفادة من الطباشير الأبيض والملون، خاصة لكتابة الألفاظ الجديدة ذات العلاقة بالقاعدة الإملائية، أو عرضها باستخدام وسيلة تعليمية تكنولوجية مناسبة.

2 -السبورة الأصلية:

لكتابة معاني بعض الكلمات، وإعادة القاعدة الإملائية، وبعض شروحها.

3 -الكتاب المدرسي، أو القصة، أو الكتاب الخارجي المختار منه القطعة الإملائية.

ج - خطوات التدريس:

1 -التمهيد والمقدمة: قراءة (القاعدة الإملائية) موضوع الدرس.

القراءة بصوت واضح، وبنطق سليم، ومناقشة المتدربين في فهمهم، وتوظيفهم موضوع الدرس.

2 -إملاء القطعة، ثم إعادة قراءتها مرة أخرى.

3 -جمع الدفاتر لتصحيحها، وتقويمها.

د - الملاحظات الخاصة:

تشمل ما دونه المدرب من ملاحظات خاصة بفهم وتوظيف المتعلمين القاعدة الإملائية موضوع الدرس، تشخيصًا، وعلاجًا.

3 -خطة تدريس الخط: