2-الألفاظ التي تدل على المحسوسات مثل: ( معجم ، صاع ، مزود ، النعم ، جنان ، خوذة ، الناب ) .

يستعين عليها المعلم بوسائل الإيضاح المعروفة مثلا الوسائل المحسوسة ، النماذج ، الصور .

3-الألفاظ التي تدل على معنويات مثل: الكرم ، البهجة ، الغبطة ، فرح ، مآب ، الرفعة فهناك عدة طرق لمعالجتها:

أ - ذكر المرادف: مثل: ( ما مرادف الكلمات التالية: البهجة ، مآب ، الغبطة ، تخلد ، أضناه ، نادرا ، أولياء ، حظا ، حسبنا، زاغت ) .

ب- ذكر الضد مثل: ( ما مضاد الكلمات التالية: بخل ، عزة ، الجاهلية ، نشوان ، ربوة ) .

جـ - استعمالها في جمل مثل: ( استخدم الكلمات التالية في جمل مفيدة: زاغت ، الفاقة ، ملهوف ، صارم ، المكنون ، خانع ) .

التراكيب الخيالية ، والتعبير المجازية يشرح معناها الأصلي ومعناها المقصود مثل: ( قرير العين ، انفطر حسرة ، عن ظهر قلب ، عن يد ، يقلب كفيه ، انبسطت أساريره ) .

المصطلحات الخاصة بالدرس يعطي معناها حسب وضعها في الدرس مع توضيح معناها اللغوي دون ذكر المعاني المعجمية المختلفة مثل: ( التصحر ، البيئة ، التشريع ، التكامل الاقتصادي ، العالم الثالث ، نامية ، أيونات ) .

المشتقات والمزايدات والجموع يعطى أصلها الثلاثي أو مفردها بالإضافة لمعناها مثل: ( المتشدقون ، استجمع ، مغلوط ، المتقين ، موارد الاشمئزاز ، حمقى ، متهم ، معوان ) .

الأمثال والقصص تعطى قصصها أو مناسباتها باختصار إن عرفت مثل: ( جزاء سنمار ، كل فتاة بأبيها معجبة ، سبق السيف العذل ) .

يكتب على السبورة ماكان جديدا على الطلاب من المفردات والتراكيب ، ولا ضرورة لكتابة ما يعرفه جميع الطلاب.

صفات القارئ الماهر

1-هو الذي يقرأ بصوت مناسب .

2-يقرأ بسرعة مناسبة .

-يقرأ بوضوح فيخرج الحروف من مخارجها .

يقرأ جملة جملة لا كلمة كلمة .

يقرأ قراءة مضبوطة بالشكل .

يقرأ ويقف على ساكن لا على حركة .