* والاقتصادية فما يصلح لتلاميذ المدن قد لا يصلح لتلاميذ القرى 0

أن * تربط الطريقة بين المادة وبين واقع الطلاب 0

أن * تربي الطريقة في التلاميذ الاعتماد على النفس 0

و * لا تخلو الطريقة من وسائل متنوعة ومناسبة 0

أن * تكون الطريقة مبنية على أساس مبادئ علم النفس وعلى الخصائص النفسية للتلاميذ 0

* أن تعمل على جعل التلميذ هو محور العملية التعليمية فلا يليق بالمعلم إهمال تلاميذه أثناء الدرس 0

* وهكذا نعرف اختيار الطريقة المناسبة للدرس أمر علمي قائم على أصول معينة لا يمكن مجانبتها 0

? معوقات العلاقة بين المعلم وتلاميذه:

هناك فواصل عميقة بين المعلم وتلاميذه بوسائل قائمة على السلطة المباشرة والقسوة من قبل المعلم وتكاد تنعدم العلاقة المطلوب إيجادها وهناك معوقات تقف أمام هذه العلاقة منها:

1-اقتصار المعلم على تقديم المعلومات 0

2-العلاقة الفوقية من قبل المعلم 0

3-صرامة المعلم وقسوته على تلاميذه 0

4-عدم عدل المعلم بين تلاميذه 0

5-سخرية المعلم من تلاميذه 0

6-جمود العلاقة بين المعلم وتلاميذه وتواضعة لهم 0

هذا وقد قام أحدالتربويين بعمل استبانه يكشف فيها عن اتجاهات التلاميذ نحو مفاعلتهم وأظهرت النتائج ما يلي

1-كثير من المعلمين غير قادرين على إفهام الدرس0

2-لا يهتم بعض المعلمين بالطلاب 0

3-الملل والسآمة داخل الفصل 0

4-بعض المعلمين لا يشجعونهم 0

5-لا يهتم بعض المعلمين بآراء الطلاب 0

6-لا توجد علاقة صداقة بين المعلم والطلاب 0

7-أن المعلمين يسخرون منهم 0

8-أن المعلمين لا يعطونهم الثقة 0

9-بعض المعلمين لا يهتمون بمشكلات التلاميذ 0

عوامل مساعدة في التغلب على الملل والسآمة داخل الفصل:

1-التنويع في طرائق التدريس 0

2-استخدام الوسائل المتنوعة 0

3-إثارة المدرس بالحوار والنقاش 0

4-إجراء المسابقات الخفيفة داخل الفصل

5-التشجيع والثناء داخل الفصل 0