* يخفف من انطوائية التلاميذ"خاصة في نهاية المرحلة الإعدادية أو بداية المرحلة الثانوية (مرحلة المراهقة) ".

* أسلوب المفاهيم:

يقوم هذا الأسلوب على أن المعرفة في شتى المجالات هي معرفة تراكمية، تقوم كل جزئية منها على جزئية آخرى، ومن ثم ينبغي التركيز على المفاهيم الأساسية بوصفها تدور حولها المعرفة العلمية، وتشكل المفاهيم من حيث البناء والتكوين صورة هرمية أ, صورة ابنية تراكمية تتوافر فيها عمليتا التتابع والإستمرار.

خطواتها:

مثال تطبيقي

7-علم الطلاب الرجوع إلى مصادر المعلومات:

علم الطلاب طرية الحصول على المعلومات من مصادرها المتعددة، بحيث يفتح له ذلك قنوات إمداد علمية مستمرة التدفق، ولا تظهر بمظهر كنز المعلومات الذي يجيب على كل سؤال للطلبة، بل علم الطالب البحث عن الجواب.

8-علم الطالب كيف يتعلم:

في بداية الفصل الدراسي الأجدر بالمعلم تدريبهم وتعليمهم على أساليب المذاكرة الصحيحة، وأساليب المراجعة السليمة، وكيف يقرأ؟ وما الذي يساعد على المذاكرة الصحيحة؟ .

9-أدر فصلك بفاعلية:

حاول دائمًا أن لا تكون أنشطة التعليم متمركزة حولك، بل اجعل الطلاب يستفيدون من بعضهم البعض، بحيث ينحصر دورك في الإشراف وتسهيل عمليات التعليم.

10-كن عادلًا.

كثير من المعلمين يجد نفسه منحصرًا في أنشطته في عدد قليل من الطلبة، ولكن الصواب أن الحصة للجميع وليس لهذه الفئة.

11-راع الفروق الفردية.

إن الطلاب يختلفون في قدراتهم العقلية، فالطالب الذي يحتاج إلى نشاطات تتحدى قدراته حتى يستمر في تفوقه. والطالب بطيء التعلم يحتاج تأن ورفق في التعليم ومراعاة هذه القدرات تجعل الدرس اكثر حيوية بتنويع أساليب الشرح والتعامل مع الطلاب.

12-خطط وتشاور الطلاب في التخطيط.