يلحظ في الأحكام النحوية ما أقرته المجامع من تيسير للضوابط وتوسع في الأقيسة. 25- ترى الندوة أن ما عرض عليها من مقترحات وزارة المعارف المصرية ومجمع اللغة العربية بالقاهرة، والمؤتمر الثقافي لجامعة الدول العربية، ولجنة ترقية اللغة في المؤتمر الأول للمجامع اللغوية، وما أبداه مجمع العراق ومجمع دمشق من ملاحظات وتوجيهات، وما سجل في محاضر هذه الندوة - فيه مادة صالحة للبحث والتمحيص، توصلًا إلى صيغة مبسطة لتيسير تدريس النحو في مراحل التعليم العام. 26- تقترح الندوة - لكي يتجه بها الحصاد وجهة علمية - أن يرغب اتحاد المجامع اللغوية إلى المنظمة العربية أن يكون مشروع تيسير تعليم النحو فيما تقوم به من نشاطها الثقافي. 27- وتأليفًا على ذلك تؤلف -للسير في تحقيق هذا المشروع - لجنة تمثل المجامع اللغوية الثلاثة مع من ينضم إليهم من المتمرسين بالتربية والتعليم في البلاد العربية، لوضع كتب تطبيقية توزع فيها المادة النحوية توزيعًا تربويًا على مراحل التعليم وصفوفه. 28- تتولى المنظمة بعد ذلك إجراء تجربة ميدانية في تعليم النحو، طوعًا لمنهج هذه الكتب، وذلك في بلد عربي أو أكثر، لاستطلاع ما تسفر عنه التجربة من أثر في التيسير وما عسى أن تحتاج إليه من تعديل أو تغيير. 29- يتبع ذلك أن ترغب المنظمة إلى وزارات التربية في البلاد العربية في اتخاذ تلك المادة النحوية التي أثبتت صلاحيتها بالتجربة الميدانية، دستورًا للتعليم تؤلف في ضوئه كتب تعليم النحو العربي في مراحل التعليم العام.

توهم أصالة الحرف

جرت بعض الكلمات العربية على مبدأ توهم أصالة الحرف

توهم الحرف الزائد أصليا