دور البصرة في نشأة الدراسات النحوية مرحلة النضج ـ 21 ـ

3 ـ الكتب التعليمية الميسرة والمختصرات ونأخذ منها .

أ ـ الجمل للزجاجي ( ت 337 هـ ) :

ب ـ اللمع لأبن جني .

ج ـ الواضح للزبيدي ( ت 379 هـ ) .

4 ـ الشروح والتعليقات وما يتعلق بذلك كشروح الكتاب بكل أنواعه وشروح المقتضب وشروح الجمل وشروح اللمع وغير ذلك من شروح الشروح والتعليقات على الشروح مما كان لدى النحويين المتأخرين خاصة .

ولو أحصينا ما ألف وصنف في النحو العربي لكان لدينا آلاف المصنفات لذا كانت مكتبة النحو العربي أضخم مكتبة قياسًا إلى أنحاء اللغات الآخر ، سنقصر الحديث على نماذج من الأنواع الثلاثة الأولى أمثلة لما صنف بعد ( الكتاب ) ومدى اهتمام الدارسين بها واتخاذ منهجًا في الدرس والبحث ، وأكاد أقول أن المصنفات بعد ( الكتاب ) لم يكد احد منها يتخلص من أسره وتأثيره في مادته وأسس منهجه فكان الكتاب الفلك الذي دارت المصنفات حوله لم يفلت من جاذبيته احد من النحويين إلا في حدود .

1 ـ التصريف لأبي عثمان:

صنفه في مجال من مجالات اللغة وهو الصرف ، شرحه ابن جني شرحًا وافيًا بكتاب المصنف شرح ابن جني لكتاب التصريف ، وعلى الرغم من حسن التصنيف والتبويب في كتاب التصريف وشرحه كانت مادة لديهما مستمدة من أبواب الصرف في كتاب سيبويه مع تخليص بعض الموضوعات أو إضافة بعض الأمثلة وقد فتح فيه باب التمارين غير العملية في الصرف على مصراعيه كما قال الدكتور شوقي ضيف (62) والغاية من ذلك تعليمية وهو الذي كان يردد قوله: ( ما قيس على كلام فهو من كلام العرب ) (63) .

(62) المدارس النحوية 119 وانظر المدارس النحوية للدكتورة خديجة ألحديثي 103 ، أبو عثمان المازني ألعبيدي 110 ، 115 .

(63) الخصائص 1 \ 357 .

دور البصرة في نشأة الدراسات النحوية مرحلة النضج ـ 22 ـ

2 ـ أ ـ المقتضب لأبي العباس المبرد: