5-... ضعف مستوى الطالب العلمي كأن يكون الطالب صغيرًا لم يقرأ أو كبيرًا ولم يحسن القراءة بالصورة الجيدة فيحتاج إلى ترديد الدرس عدة مرات فإن لم يجد من يساعده في ذلك أحسّ بالمشقة وبالعناء وانتابه الصدود والنفور .

6-... ضعف قدرات الطالب العقلية وانخفاض معدلات الذكاء والقدرة على الحفظ والاستذكار فإن لم تجد من يحسن تقديرها ويراعيها أصيب الطالب بالإحباط وبالتبلد . ( )

7-... شعور الطالب بعدم تجانسه مع بقية زملائه في الحلقة نظرًا لكونه كبيرا في السن مع زمرة من الصغار .

8-... وجود مصدر إيذاء للطالب سواء كان ذلك من داخل الحلقة أو في طريقه من المنزل أو إليه .

9-... بغض الطالب للمعلم وعدم محبته له جعلته يبحث عن مفتاح الخروج فسلك بذلك طريق التسرب عن الحلقة .

ثانيًا / أسباب متعلقة بمعلم الحلقة:

هناك من الأسباب الكثير لكن يمكن حصرها وإرجاعها إلى النواحي التالية: فمنها ما هو متعلق بذات المعلم ومنها ما هو متعلق بقلة وعي المعلم بخطر التسرب وأخرى نابعة من عدم فهم المعلم للأساليب التربوية وهناك أسباب عارضة قد تعرض للمعلم من حين لآخر تشغل ذهنه وتضعف جهده .

أ ) أسباب في ذات المعلم:

1-... شخصية المعلم ضعيفة وتجلت في هذا الباب فسهل على الطلاب الغياب .

2-... مستوى المعلم العلمي ضعيف والتعليمي أضعف فلم يقنع بذلك الطالب فأخذ يبحث عن معلم جديد . ( )

3-... انضباط المعلم بما يوجب عليه العمل في الحلقة مضمحل أو مفقود .

فكم من يوم حضر الطلاب والمعلم غير موجود ، وكم من يوم أوصاهم المعلم بعدم الحضور لأنه مشغول

وكم من يوم جلس الطلاب والمعلم في غاية الشغل بعيدًا عن تعليم الحضور ، فهذه كلها صور إذا

تكررت تجعل للطالب العذر في التساهل وطرق باب التسرب .

ب ) أسباب ناتجة عن قلة وعي المعلم بخطر التسرب: