24-نقض اللغويون جوانب من هذه النظرية تتعلق برأي تشومسكي في أن الطفل يدرك وهو يكتسب اللغة قواعد تحويلية معقدة تمكّنه من بناء الجمل، ورأوا أن الطفل يبحث عن أنماط تتبع نظامًا متناسقًا في البنيات الخارجية للجمل.

25-للتفصيل انظر ص164 من: أضواء على الدراسات اللغوية المعاصرة.

26-أضواء على الدراسات اللغوية المعاصرة- د. نايف خرما- ص167. وتجدر الإشارة إلى أن فكرة تعلّم الكلمات المفردة والمبادئ مستمدة من المرجع نفسه.

27-المرجع السابق -ص161.

28-للتفصيل انظر ص103 من: الفيصل، سمر روحي- ثقافة الطفل العربي.

29-انظر ص28 وما بعد من: الرصيد اللغوي العربي- المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم- تونس 1989.

30-للتفصيل انظر ص171 من: السنعوسي، محمد- التلفزيون والأطفال- ضمن كتاب (الطفولة في مجتمع عربي متغيّر) - الجمعية الكويتية لتقدّم الطفولة العربية- الكتاب السنوي الأول- الكويت 1983-1984.

31-المرجع السابق نفسه.

القسم الثاني

ثقافة الأطفال

الفصل الأول: تكوين ثقافة الأطفال.

الفصل الثاني: الثقافة المستقبلية.

الفصل الأوّل

تكوين ثقافة الأطفال