ورقة عمل
مقدمة لندوة مدرسة المستقبل
كلية التربية - جامعة الملك سعود
في الفترة من 16-17 شعبان 1423 الموافق 22-23 أكتوبر 2002
إعداد
أ. عبد الرحمن بن صالح المشيقح
مدير إدارة التطوير التربوي بالإدارة العامة للتعليم بمنطقة القصيم
تمهيد
الحمد لله والصلاة والسلام على رسول الله وبعد 0
المراجعة المتتابعة لمستوى المناهج التعليمية والعمل على تطويرها من أساسيات بناء التعليم وتطوير مساره 0 والمملكة العربية السعودية ممثلة بالإدارة العامة للمناهج بوزارة المعارف تسعى وبخطى حثيثة لتلمس معالم التجديد الهادف من خلال مجموعة إجراءات يصعب حصر أنماطها ابتداء من عقد اللقاءات بين المختصين والتدريب للعاملين في حقل المناهج ورسم الوثائق بمختلف مستوياتها 0 وفي الرصد والمتابعة 0 مراعية في ذلك جوانب عديدة عند البناء 0 ومتجاوزة معوقات كثيرة 0
ومدرسة المستقبل المرتقبة تقوم على أسس عدة0 تفعل وظائفها ومهامها المأمولة وفي مقدمة تلك الأسس بناء المناهج المتوائمة مع طبيعة الرسالة ؟
فما هي صورة المناهج المطلوبة لتلك المدرسة المنتظرة ؟
وهل ستبقى امتدادا وتكرارا للمناهج المعتمدة في مدرسة الحاضر ؟
وما هي عوامل التطوير والتجديد التي سترسم تلك المناهج إن تطلب الأمر ذلك ؟
هذا ما ستجيب عنه هذه الورقة باقتضاب 0
المفهوم الشامل للمنهج 0
من الأمور التي تثير الجدل والاختلاف في مجال العمل التربوي والتعليمي تحديد المفهوم الشامل والدقيق للمنهج 0 ولا نبتعد عن الحقيقة كثيرا إذا قلنا بأن الفاصل بين الصورة التقليدية والمتطورة في مجال التعليم تكمن أحد أسباب ذلك إشكالية تحديد مفهوم المنهج 0
الدكتور محمد زياد حمدان يعرف المنهج بأنه ( وثيقة تربوية مكتوبة تصف أهداف التعلم التي ستعمل المدرسة على تحقيقها لدى التلاميذ مع ما يناسبها بالطبع من معارف وخبرات وأنشطة تربوية وتقييم ) 1