... كذلك ضم هذا الفصل ثلاث مباحث: تناول الباحث في الأول: الرؤية الفكرية للمعتزلة في الله والكون والطبيعة الانسانية ونظرية المعرفة ومكونات الفكر التربوي: كالأهداف التربوية والمعلم والمتعلم والمنهج الدراسي وطرائق التدريس ومبادئٍ تربوية) . اما المبحث الثاني فقد تضمن الرؤية الفكرية للاشاعرة في الله والكون والطبيعة الانسانية ونظرية المعرفة، ومكونات الفكر التربوي: كالأهداف التربوية والمعلم والمتعلم والمنهج الدراسي وطرائق التدريس ومبادئٍ تربوية). وقد جاء المبحث الثالث لمقارنة الاراء الفكرية والتربوية بين المدرستين وتوضيح أوجه التشابه والتمايز في اراء المدرستين.
... نتائج الدراسة:
اولًا: ... لقد توصل الباحث من خلال الدراسة الحالية إلى مجموعة أمور منها:
انَّ الفكر التربوي العربي الاسلامي لدى المعتزلة والاشاعرة فكرٌ مستقى من القرآن الكريم والسنة النبوية المطهرة، كما يتصف بأنه فكر عقلاني وواقعي وشمولي وبأنه فكر منفتح على الفكر الآخر تأثيرًا وتأثرًا ، وذلك لاعتمادهِ على العقل، ولنظرتهِ إلى الانسان نظرةً واقعية وشمولية في
ضوء علاقتهِ بخالقهِ وبالكون الذي يعيش وسطه وبأنفتاحهِ على الفكر العالمي.
ثانيا: ... حاول الباحث ان يضع مجموعة مبادئ تربوية عامة لفكر تربوي عربي اسلامي مقترح في ضوء نتائج الدراسة الحالية وفي ضوء قراءة سريعة وعامة جدًا لسمات العصر الحالي وكانت الآتي:
... (( المبدأ الشمولي، المبدأ التكاملي، المبدأ العقلاني، المبدأ الواقعي، المبدأ الانساني، مبدأ العدل الاجتماعي، مبدأ التربية العلمية، مبدأ العمل، مبدأ الأصالة والأقتباس، مبدأ الأندماج الحضاري ) ).
ثالثًا: ... التوصيات والمقترحات: