يتمثل الضعف في الطريقة الكلية. وقلة العناية بالتدريبات الشفوية والتحريرية. وإهمال أخطاء الطلاب اللغوية والإملائية. والتقصير في محاسبة الطلاب على أخطائهم. وتزويد الطلاب بالملخصات. وقلة العناية بمادتي الإملاء والخط. والاعتماد في تعليم العربية على نظريات مستعارة قد لا تلائم طلاب العربية. وإهمال حفظ القواعد الأساسية. والتوسع في شرح بعض الموضوعات فوق طاقة الطلاب.