7-التدريبات اللغوية اللازمة لطلاب الجامعة؛ كتبه: حسن شحاته، بيّن الباحث أن التدريبات ضرورة لتعليم العربية وتعلمها، وهي وسيلة للحكم على فعالية العملية التعليمية بجوانبها المختلفة، وهي وسيلة لوضع تقويم دقيق أمام الجهات المعنية عن فعالية التعليم ليفيدوا منها في اتخاذ القرارات، ويحاول الباحث معرفة مدى استعمال القائمين على التعليم في الجامعات للتدريب وما الأنماط التي تشيع في استعمالاتهم، وأسباب العزوف عن التدريبات اللغوية أو شيوعها، وما هي المعايير الفعلية اللازمة للتدريبات اللغوية، وتحدث عن التصور المستقبلي لما يجب أن تكون عليه التدريبات، وتحدث عن طريقة البحث التي اتبعها من إعداد استمارات أو مقابلات أو مراجعات كتب ومذكرات وامتحانات، مع الاستفادة من ثمرات البحوث الأخرى، وخرج من ذلك بنتائج من أهمها: ضآلة التدريبات اللغوية في الجامعة، وأعاد هذا إلى كثرة المعلومات، وقصر الوقت وكثرة الطلاب. وتبين من تحليل التدريبات اتجاهها إلى قياس الذاكرة، وأهمل البحث عن العلاقات أو الموازنات أو التعليل والتفسير. وذكر أن معرفة أنماط التدريبات ووظائفها والتدرب على إنتاجها وأساليب استعمالها من الضرورات للقائمين على تعليم العربية، وطرح الباحث جملة من الإمكانات التدريبية في إطار التصور المستقبلي للتدريبات [1] . وأحسب أن العناية بالتدريبات هي من أقوى الأسلحة التي يجابه بها الضعف اللغوي.

(1) مؤتمر تعليم اللغة العربية في المستوى الجامعي، ص205- 232.