طريق الدعم، وإما عبر تجديد الأدوات والتقنيات والمناهج. وغالبا ما ترتبط تلك الروائز التقويمية باختبار تعلمات التلميذ في ما تلقاه من مقررات دراسية في الأمس واليوم.

(خصائص الروائز:

ترد الروائز بمختلف أنواعها ومجالاتها، وخاصة الروائز البيداغوجية والديداكتيكية، في شكل أسئلة وبنود متدرجة ومتسلسلة ومتنوعة على غرار أسئلة الاستمارة، وتتحول إلى وضعيات إشكالية وكفائية، تشمل جميع مكونات المقرر الدراسي: العربية، والرياضيات، والعلوم الطبيعية، واللغات الأجنبية، والعلوم الفيزيائية، والاجتماعيات، والتربية الإسلامية ... إلخ. وتتحول هذه الروائز إلى وضعيات لفظية أو أيقونية (صور بصرية) ، تتدرج من السهولة إلى الصعوبة. علاوة على ذلك، تتنوع أسئلة الروائز، إذ يمكن الحديث عن: روائز الترتيب، وروائز الربط، وروائز التفضيل، وروائز التحصيل، وروائز التداعي، وروائز الإسقاط، وروائز الاختيار، وروائز التشكيل، وروائز الأداء، وروائز الميول، وروائز التشطيب، وروائز الصلة، وروائز التعليل، وروائز الاستكشاف، وروائز التعيين، وروائز التكملة، وروائز الاختيار المتعدد، وروائز الجداول، والروائز المغلقة، والروائز المفتوحة، وروائز الصحة والخطأ، وروائز التجربة، والروائز المصورة، وروائز الأشكال، وروائز الذكاء والتذكر، والروائز الحركية والمهارية ...

هذا، وتذيل تلك الروائز بجداول وسلالم التنقيط الكمي والكيفي، فيكون لكل جواب نقطة معينة، ورمز معين (جواب صحيح 2/جواب خاطئ:0) ، وتقويم كيفي (جواب صحيح-جواب خاطئ- أجوبة صحيحة على الأقل) . وبعد ذلك، ننتقل إلى شبكة استثمار نتائج التقويم التشخيصي، من خلال استعراض أرقام التلاميذ، وتحديد مجال الاختبار (العربية-العلوم الطبيعية- الفيزياء ... ) ، وتبيان رقم السؤال، والتأشير على النقطة المعيارية، والنقطة التي حصل عليها التلميذ، مع الإشارة إلى عتبة التحكم الخاص بكل مجال، مثل:13/ 18 أو 6/ 8، وعتبة التحكم العام في الرائز، مثل:19/ 26.

هذا، ويستوجب وضع الرائز، حينما يتحول إلى استمارة كتابية أو شفوية، التعريف باسم الباحث، والإشارة إلى الجهة الوصية، وموضوع الرائز، وتحديد المواد والمجالات المفحوصة، وتعيين السنة الدراسية، مثل: (تقويم المستلزمات الدراسية 2011 - 2010 م-السنة الخامسة من التعليم الابتدائي-رائز مادة النشاط الطبيعي) . كما يستلزم الرائز البيداغوجي أو الديداكتيكي تحديد بطاقة تعريف التلميذ: (الاسم الكامل- اسم المؤسسة- اسم القسم- اسم المدرس أو المدرسة) ، وتاريخ إجراء الرائز.

علاوة على ذلك، يتضمن الرائز البيداغوجي - مثلا- مجموعة من التوجيهات العامة، مثل:

(عزيزتي التلميذة، عزيزي التلميذ؛

أسئلة هذا الرائز مرتبطة بما سبق أن درسته في المستويات الدراسية السابقة، ولها علاقة بالمقرر الذي ستدرسه السنة الحالية إن شاء الله. وهذا الرائز ليس امتحانا ولا فرضا من فروض المراقبة المستمرة؛ فإنجازك خلاله سيمكن أستاذك من التعرف على مواطن القوة والضعف في تعلماتك، ليساعدك على تحسين مستواك الدراسي.