على تنقية رؤية الفرد الاجتماعية للعالم بما يجعلها أقل إهانة لإنسانيته. وذلك من خلال تقبل حقيقة أن العنصرية موجودة و أنها تؤثر في جميع السود، وأن هذه النتائج السلبية تجئ بسبب النظام العنصري وليس بسبب الذات، وأنه يمكن للمرء أن يستخدم استراتيجيات عديدة للتعامل مع هذه العنصرية

الانسحاب، أو التوكيد، أو التجنب، أو السلبية). ومن الوظائف الأخرى التي ربما تؤديها الهوية القوية أنها توفر هدفا ومعني وانتماء، مما يعبر عنه أنها ربما تمدنا بالهدف، والمعنى، والانتماء، الذي غالبا في الاحتفالات الخاصة بإنجازات مجتمع السود (1995. Cross) .

ومع ذلك، فيمكن أن يكون للانتماء أو التمثل العرقي الشديد نتائج سلبية محتملة أيضا، كأن يؤدي إلى انفصال تام عن جماعة الأغلبية (كألا يتم إلا قليل من الاتصال بين الجماعات وأن يحدث صراع أني حدث اتصال) ، وهو ما يغلب حدوثه في مرحلة الانغماس، عندما يبحث المراهقون عن معلومات تخص جماعتهم (1990 , eg , Thinney) . وهذا السلوك، على الرغم من أنه سلوك يهدف لحماية الذات، فإنه يمكن أن يحد من الفرص والخبرات الاجتماعية والأكاديمية للأطفال. ومن أجل هذا، اهتم الباحثون بدراسة ما إذا كان الأداء المدرسي المتباين بين جماعات الأغلبية وجماعات الأقلية يمكن تفسيره جزئيا بالتوحد العرقي للطالب. فمثلا في الولايات المتحدة حاول فوردهام و أجبر(1995 ,