أثر استخدام استراتيجية الخريطة الدلالية على مستوى الاستيعاب القرائي لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في مدرسة الرملة الأساسية للبنات

في محافظة الزرقاء

إعداد

لينا عبدالقادر سلامة

إن تدريب الطلبة على القراءة المعبرة والممثلة للمعنى من الأمور المتفق عليها بين العديد من التربويين. إن تنمية حب القراءة عند الطلبة وربطهم بالكتاب هي مهمة المدرسة والأسرة. إن مهارة القراءة تعد من أهم المهارات التي ينبغي أن تعطى اهتمام كبير في مدارسنا في الأردن. فالطالب لا يجب أن يتوقف عند حد معين من القراءة. فكثير من الطلبة غير مدركين إلى آلية القراءة السليمة واستراتيجيات تعلمها. و كنتيجة لذلك قامت الباحثة بدراسة هدفت إلى قياس أثر استخدام إستراتيجية الخريطة الدلالية على زيادة القدرة الاستيعابية للطالب من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية:

1 -هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (?=.05) على الاختبار القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية يعزى إلى استخدام استراتيجيات الخريطة الدلالية؟

2 -هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (?=.05) بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة يعزى إلى استخدام استراتيجيات الخريطة الدلالية؟

وبناءا على ذلك, قامت الباحثة بتصميم ثلاثة خرائط مفاهيمية لثلاثة دروس تم استخلاصها من منهاج اللغة الإنجليزية من الصف الثامن Action Pack . كما قامت الباحثة باختيار عينة