د- كيفية التدريس بالصور التركيبية:

1 -الأهداف:

أ- أن يعرف التلاميذ الصور التركيبية للخبر المفرد، والخبر الجملة، والخبر شبة الجملة.

ب - أن يستخدموا أنواع الخبر في تعبيرهم شفويًا، وكتابيًا استخدامًا صحيحًا.

2 -التمهيد:

أ - يكتب (أو يعرض) المعلم الجملتين الآتيتين على السبورة:

1 -المؤمنُ مُخلصٌ.

2 -المؤمنُ يُخلص.

ب - ثم يسأل تلاميذه: - مم تكونت الجملة الأولى؟ (من معرفة + نكرة) .

ج - مم تكونت الجملة الثانية؟ (من معرفة + فعل) .

د - ما الفرق بين خبر الجملة الأولى وخبر الجملة الثانية؟ (خبر الأولى اسم، وخبر الثانية فعل) .

هـ - ما نوع الخبر في الجملتين؟ (في الجملة الأولى الخبر مفرد، وفي الثانية الخبر جملة فعلية) .

و - يوجه المعلم نظر التلاميذ إلى أنه إذا جاءت صورة الجملة مكونة من:

معرفة + نكرة • خبر مفرد

معرفة + فعل • خبر جملة فعلية

3 -عرض الصور التركيبية والأمثلة:

أ- يكتب المعلم على السبورة الأمثلة الآتية:

1 -الله واحد. 2 - المؤمن مخلص في عمله. 3 - المؤمنون مخلصون في عملهم.

ب- ثم يسأل المعلم تلاميذه: ما نوع الخبر في الجمل السابقة (الخبر مفرد، لأن الصورة التركيبية لأي جملة من الجمل السابقة مكونة من: معرفة + نكرة)

ج - كيف نحول الخبر المفرد في الجمل السابقة إلى خبر جملة فعلية؟

د - من منكم يستطيع إعادة تركيب الجمل السابقة بحيث تتكون كل منها من:

معرفة + فعلن فيكون الخبر جملة فعلية؟

1 -الله يوحد صفوف المسلمين. 2 - المؤمن يخلص في عمله.

3 -المؤمنون يخلصون في عملهم.

وإذا كانت إحدى الصور التركيبية للجملة، عندما يكون خبرها جملة اسمية، مكونة من:

معرفة + ضمير منفصل مناسب + ما تتم به الجملة • الخبر جملة إسمية.