لقد آثار مفهوم الانترنت الآمن جدلا كبيرا بين التربويين وأولياء الأمور والسياسيين وخبراء برمجيات الانترنت وذلك بسبب المشاهدات والنتائج التي انعكست على الطلبة نتيجة اتصالهم بالشبكة ودخولهم على مواقع غير لائقة أحيانا، وتأثير ذلك على شخصياتهم وأنماط تفكيرهم مما دعا بعض التربويين إلى المطالبة بالعودة إلى الطرق التقليدية للحصول على المعلومات بدلا من الاستخدام غير الآمن للإنترنت من جانب الطلبة. ولقد وعدت بعض الشركات بإضافة ضوابط أكثر أمنا في اصداراتها الجديدة وهذه الضوابط على شكل مصافي أو منقيات لحجب المواد غير الصالحة (سعادة والسرطاوي، 2003، ص249،250) .

وإن من ضوابط استخدام شبكة الإنترنت حجب المواقع التي تبث الأفكار الهدامة والمواد الإباحية، مع تزويد المستخدمين بعناوين المواقع الدينية والثقافية المفيدة وتحذيرهم من المواقع الهدامة، وإلزام مقاهي الإنترنت باستخدام برامج الترشيح والفلترة.

10-تفعيل المسرح المدرسي:

ومن التحديات التي تعمل المدرسة على مواجهتها؛ تشويه التاريخ والطعن فيه لفصل المسلمين عن تاريخهم، حتى لا يمثل هذا التاريخ قوى حافزة إلى بعث روح الانتماء والنهوض في الأمة.

لذلك يمكن توظيف الدراما والمسرح المدرسي لتقديم التاريخ النقي بعيدا عن دسائس وتشويه المستغربين والمستشرقين، وبعث التاريخ الإسلامي المشرق وبث قيم الأمة وعزتها وعطائها الحضاري، حيث تعمل الدراما على استدعاء التاريخ والوعي به وليس مجرد القراءة فقط، فالتاريخ الإسلامي جزء من هوية الأمة واللغة والعقيدة والتاريخ وهذه الهوية بعناصرها تشكل خطوط دفاع في مواجهة العولمة، مع ضرورة استعمال اللغة الفصحى الميسرة والابتعاد عن العامية المبتذلة في الأداء المسرحي.

11-تطوير البرامج الإعلامية: