كما أنه قال ذات مرة:"نِعم الرجل عبد الله لو كان يقوم من الليل !!"فما تركه ابن عمر بغد ذلك أبدًا"، إذن، فقد رأيت كيف يوظِّف المعلم هذه الطاقات !!"

…و البداية تكون من تحديد طاقات وقدرات الطالب ،

ثم يبدأ بعد ذلك استغلالها لصالح الحلقة... ولنضرب على ذلك أمثلة:

1-لوحظ على طالب أنه سريع الحفظ، فهذه طاقة ومزية لا بد أن يستغلها المعلم بأن يسمِّع له أكثر من مرة في اليوم ويشجعه عليها .

2-طلاب عندهم غيرة من أقرانهم ، يستغلها المعلم بإشعال التنافس في الحفظ بينهم وإثارة حماسهم في هذا الأمر .

3-طلاب عندهم حب الثناء و المدح، فهذه أيضا طاقة يستغلها المعلم بأن يربطها بحفظهم ويشعرهم بأنهم ينالون من المدح بقدر الحفظ .

4-طالب صوته جميل لكنه لا يحفظ، فيا حبذا لو يربط المعلم بين جمال صوته و الحفظ، كأن يقول مثلا"نعم هذا الصوت الجميل لو كان حافظا للقرآن"، كما فعل الرسول صلى الله عليه وسلم مع ابن عمر .

5-طلاب مؤدبون وعندهم أمانة يستفيد منها المعلم داخل الحلقة بالتسميع لزملائهم ، وإفهام الطلاب هذه الأمانة ومكانتها وقدرها حتى يكونوا قدوة لزملائهم .

6-الاستفادة من الطلاب ذوي القراءة المتميزة في موضوع التلقين .