المجال المهاري:"ويتعلق بإظهار المهارات الإبداعات ومن الأفعال التي يمكن أن تستجد عن صياغة هدف في هذا المجال"

يكتب - يقرا - يرسم - يصوغ - يخط - يوجد - يكتشف يعيد ترتيب -

صياغة الهدف السلوكي:

الأركان الأساسية لصياغة الهدف السلوكي:

أن = الفعل المضارع = التلميذ = مصطلح المادة = الحد الأدنى للأداء 0

أن = يفرغ = التلميذ = بين المبتدأ والخبر = في ست جمل في سبع 0

فوائد استخدام الأهداف السلوكية:

يتحقق تعلم افضل لان جهود كل معلم والمتعلم ستنصب نحو تحقيق الأهداف المقصودة بدلا من بعثرتها 0

يتحقق تقويم اكثر دقة وموضوعية 0

يساعد المعلم على مراعاة الفروق الفردية وغيرها من الفوائد0

ربط القواعد بفروع اللغة الأخرى:

إن العلاقة بين القواعد وفروع اللغة الأخرى من إملاء ونصوص وقراءة وتعبير علاقة وثيقة 0

والقواعد وسيلة لغاية كبرى وهي تقويم اللسان وضبط التعبير ومن الخطأ أن نقصر الاهتمام بالقواعد على المخصصة له بل على المعلم أن يأخذ نفسه وتلاميذه بالالتزام بضبط الكلمات ضبطا صحيحا ومراعاة تطبيق القواعد في كل الدروس وسوف يجد المعلم في موضوعات القراءة أمثلة صالحة لدراسة بعض القواعد اللغوية أو التطبيق عليها وتدريب التلاميذ على سلامة الضبط والقراءة السلبية والاتجاه بالحديث بدراسة القواعد يتطلب من المعلم أن يدرس القواعد في ظلال اللغة والأدب حتى لايجد التلميذ فصلا بين مادة القواعد وبين بقية فروع اللغة العربية وسوف يجد المعلم في دروس التعبير أو النصوص حافزا يدفع التلاميذ إلي دراسة القواعد فإذا شاع بين التلاميذ خطا نحوي في التعبير فمن واجب المعلم أن يشرح قاعدته وهكذا 0

من أخطاء بعض المعلمين في تدريس القواعد:

1-عدم التزام المتعلم والتلاميذ باللغة العربية الفصحى في أثناء الدرس 0

2-عدم مراعاة المعلم لمستوى التلاميذ الذهني والعلمي فيخوض في تفصيلات يصعب فهمها 0

أن يطلب المعلم من الطلاب حفظ القاعدة 0