الثاني: إهمال بعض العلوم التي تفيد طالب العلم الشرعي فائدة عظيمة، إضافة إلى أهميتها في تكوين ملكة الفقه والاستنباط.

منهج مقترح:

وفي سبيل تفعيل وزيادة الفائدة العلمية لدى طلاب العلم المتابعين أقترح المنهاج العلمي التالي:

أولا في العقيدة:

الأصول الثلاثة:

الواسطية

متن الطحاوية، ويحضر المدرس من شرحها وغيره مع التركيز على شرح ابن أبي العز.

التدمرية: وهذا الكتاب مهم للغاية فمن خلال مناقشتي نع بعضهم وجدت أن معظم شبههم منقوضة بالقواعد التي ذكرها شيخ الإسلام في هذا الكتاب القيم، وأنه ما تأثر المتأثرون ببعض العقائد الدخيلة على الإسلام إلا لعدم قراءتهم واستيعابهم لكتب السنة خاصة هذا الكتاب البديع: التدمرية.

أحبذ أن يزاد بعد ما سبق كتاب وجيز يجمع فيه شبه بعض العقائد الدخيلة وينقضها بالحجة الدامغة، فمثلا يعقد فصول: التوحيد وأقسامه، الصحابة، التأويل، الظاهر والباطن في فهم النصوص، العصمة، الإمامة،وغيرها مما دخلته بدع عقدية بعيدا عن ذكر الأسماء والاكتفاء بتوضيح العقيدة الحقة.

ثانيا: التفسير:

وفي هذا العلم نحتاج إلى تسلسل منهجي كذلك أي يبدأ الطالب بالكتاب الصغير قبل الكبير، ولكن نظرا لطول كتب التفسير يمكن أن يتعسر ذلك، ولكني أقترح هنا مقترحين:

أن يبتدأ بكتاب صغير كـ"زبدة التفسير"وتكون دراسته قراءة تظهر فيه صفحات الكتاب على الشاشة مرافقة بقراءته، ويخصص لكل يوم مثلا صفحتان، ثم بعد الانتهاء منه يؤخذ كتاب متوسط ممثل: مختصر ابن كثير لأحمد شاكر، فتقرأ الآيات أولا: ثم يقوم المدرس بتدريس الكتاب عن ظهر قلب بعد استيعابه استيعابا تاما.