ب- مراحل التعليم: اتفق المفكرون إلى تقسيم التعليم على ثلاث مراحل.

ج- المناهج: تنوع المنهج عند المفكرين بحسب مراحل الدراسة والاهداف التي يبغي في كل مرحلة تحقيقها.

د- طرائق التدريس: هناك طرائق متعددة منها: التلقين والتكرار ، المناظرة، الطريقة الصوفية، تجارب العرض، الطريقة الاستكشافية، التقليد، المحاضرة.

هـ- ... المعلم: حددوا له بعض المواصفات والشروط وأوجبوا عليه استيفاءها ليكون لائقًا لمهنته.

و- التطبيقات التربوية: أقر المفكرون الثلاثة مجموعة من التطبيقات هي: تكافؤ الفرص، اللعب والتربية البدنية ، مراعاة الفروق الفردية ، استعمال الوسائل التعليمية، التوازن بين العوامل النفسية والبيئية ، الميول واثرها في تكوين الشخصية، وقت الفراغ ، ضبط الدوافع واعلائها.

2 -... دراسة الشيخاني، ندوة محمد محمد شريف 2003 م

... الموسومة بـ (( الفكر التربوي في الاندلس خلال القرنين الخامس والسادس الهجريين - الحادي عشر والثاني عشر ) ).

هدف البحث: تعرف الفكر التربوي في الاندلس من خلال التعرف على الفكر التربوي لدى ثلاثة مفكرين هم: ( ابن عبد البر النمري القرطبي، ابن حزم الاندلسي، ابن باجة) ، ومعرفة اوجه التشابه والاختلاف بين المفكرين الثلاثة.

منهج البحث: اتبعت الباحثة المنهج التأريخي الوصفي التحليلي ، فعرضت العوامل الثقافية التي شكلت الفكر عند كل مفكر ثم عرضت حياة كل منهم ، ثم تناولت الرؤية الفلسفية لكل مفكر في المفهومات الآتية ( الله، الطبيعة الانسانية ومكوناتها ، والعلم والمعرفة مع اجراء مقارنات ضمنية لمعرفة التشابه والاختلاف فيما بينهم .

نتائج البحث: لقد توصلت الباحثة إلى موقف المفكرين الثلاث من عناصر العملية التربوية وكان الآتي:

1-الاهداف التربوية: يجب ان لايكون الهدف دنيويًا فقط بل يجب ان يشمل ارضاء الله والفوز في الآخرة، وتأكيد بناء شخصية المتعلم بكافة جوانبها.