( ملحق رقم 2 )

2-اسبانة لتحديد احتياج المكتبة الالكترونية في المدرسة الابتدائية وشملت أربع محاور هي:

المحور الأول: الإمكانات اللازمة للمكتبة الالكترونية .

المحور الثاني: الخدمات التي ستقدمها المكتبة .

المحور الثالث: التواصل مع الجهات العلمية والتربوية .

المحور الرابع: تدريب الكوادر . ( ملحق رقم 3 )

تحكيم الأداة:

تم التأكد من مناسبة الأداة للتعرف على واقع المكتبة المدرسية وإعطاء مؤشر عن ذلك في المدارس الابتدائية من خلال عرضها على مجموعة من المتخصصين والتربويين وعدلت وفقًا لمرئيات الأغلبية ( ملحق رقم 1 )

طريقة تحليل المعلومات ومناقشة النتائج في ضوء أسئلة الدراسة:

تم تحليل البيانات بعد تطبيق استبانه الدراسة على أفراد العينة (مسئولات المكتبة) في المدارس الابتدائية وفيما يلي عرض لنتائج التحليل الإحصائي ومناقشتها:

معلومات عامة:

تم حساب المتوسط الحسابي للمعلومات العامة عن المدارس عينة الدراسة فكانت كما يوضحها الجدول التالي:

جدول رقم ( 3 ) يبين المتوسط الحسابي للمعلومات العامة عن المدارس عينة الدراسة

المعلومة ... عدد الإداريات ... عدد المعلمات ... عدد التلميذات ... عدد الفصول

المتوسط ... 11.39 ... 30.63 ... 400.33 ... 14.96

الجدول رقم ( 3 ) لمتوسط ما رصد من معلومات يوضح بالتقريب أن كل 400.33 طالبة هيئ لهن 14.96 فصلًا دراسيًا و30.63 معلمة و11.39 وأن كل هذا العدد يفترض أن يستخدم المكتبة المدرسية إذا ما فعل دورها .

فيما يلي سيتم عرض لأسئلة الدراسة والنتائج التي تجيب عليها:

السؤال الأول: ما واقع المكتبة المدرسية في المدارس الابتدائية في مدينة الرياض؟

وكانت الإجابة على هذا السؤال من خلال المعالجة الإحصائية لإجابات أفراد العينة على المحاور الست الاستبانة الأولى، وذلك على النحو التالي:

المحور الأول:إمكانات المكتبة:-