كان الهدف الرئيسي من إجراء هذه الدراسة تجريب طريقة تدريس مقترحة في تنمية جوانب الإبداع الثلاثة، وهي الطلاقة والمرونة والأصالة .وقد ركزت هذه الطريقة على تطبيق نتائج الدراسات السابقة النظرية والتجريبية التي تنادي بتنمية تفكير المتعلمين من خلال التدريس .وقد دلت النتائج بوضوح على نجاح هذه الطريقة في تنمية التفكير الإبداعي للمتعلمين بجميع جوانبه إذ ظهر من خلال التطور الذي ظهر له دلالة إحصائية في جميع جوانب الإبداع متفردة، وفيها مجتمعة بما يسمى بالإبداع الكلي.

كما أن هذه النتائج تبين أن الطريقة المعتادة في التدريس المتمركزة حول المعلم والشرح والإلقاء لاتؤدي إلى تنمية التفكير الإبداعي للمتعلمين مما ينذر بخطر أقل آثاره أن يؤدي إلى خمول في تفكير المتعلمين وإرهاق للحفظ والاسترجاع لديهم.

وإن الناظر إلى مناهج العلوم عمومًا وفي المملكة العربية السعودية على وجه الخصوص ليلمح الاهتمام الذي بدأ يوليه مؤلفو هذه المناهج في تنمية تفكير المتعلمين وفتح آفاق واسعة لهم من خلال فك الربط"الحديدي"بينهم وبين محتوى المناهج ومحاولة إطلاق العنان لأذهانهم لتنمو وتكتسب مهارات تفكيرية جديدة.ومع قناعتنا وترحيبنا بهذا النهج ، إلا إن هذا لايكفي ولن يؤدي دوره على أكمل وجه بتجاهل المدرس والتدريس.