والمتأمل في وسائل العلاج هذه يجد بعضها من تحصيل الحاصل وبعضها مناقض لأنظمة التوظيف، وبعضها يتعذر تحققه عمليًّا وغير مجد مثل الجوائز التي قد تنحرف بالعمل عن هدفه فيصير العمل سعيًا وراء الجائزة لا استجابة للشعور بالواجب والإحساس الراسخ بالمسؤولية، وقد تكون الجوائز مبعث حسد ومبعث إحباط لمن يفوتهم تحصيلها؛ والأجدى عندي خلق الوعي الصحيح بأهمية العربية على المستوى الديني والقومي. أما خفض نصاب المعلم وتوفير الوقت اللازم لكي يؤدي عمله أداءً جيدًا فهو اقتراح موفق في نظري.

5-الفصل الخامس: الطالب