9-تحديث أساليب تعليم اللغة العربية بالجامعة، كتبه: حلمي أحمد الوكيل. وبين الباحث في مقدمة بحثه أهمية اللغة في تحقيق الأهداف التربوية، وما لها من مكانة عربيًّا وإسلاميًّا وعالميًّا، ومن أجل ذلك دعا إلى الاهتمام بها. وتحدث عن تدني مستوى الطلاب في اللغة العربية ومظاهره، ورأى أن من أسباب ذلك: الفجوة بين العربية المتعلمة واللغات المحلية المستعملة. وسوء إعداد المعلم. وتهاون غير معلمي العربية بالعربية أثناء تدريسهم. فصل مقررات العربية بعضها عن بعض. إهمال الطلاب مقررات العربية اعتقادًا منهم بسهولتها وأنهم سبق لهم درسها في الإعداد العام. قصور في الامتحانات المقومة لتحصيل الطلاب. ولمعالجة هذا تحدث عن ضرورة تحديث أساليب تعليم وتعلم اللغة؛ ومن ذلك الأخذ باتجاهات حديثة، مثل: التعلم للإتقان، التعلم الذاتي، التعلم المستمر. وتحدث عن الكفايات المطلوب توافرها لدى المعلم والمهارات التي يجب أن تنمى لدى الطلاب. ودعا إلى إعادة النظر في أهداف تدريس العربية في الجامعة مع التركيز على القراءة والتعبير. وإعداد مقررات اللغة المختلفة في ضوء مفهوم التكامل. وجعل المحتوى مناسبًا لقدرات الطلاب وحاجاتهم وميولهم وارتباطه بحاجات المجتمع مع الاستفادة من الاتجاهات العالمية المناسبة. ويجب التركيز على نشاط المتعلم وإيجابيته في ذلك، واستعمال الوسائط التعليمية المناسبة. ولابد من إعادة النظر في التدريبات والأسئلة والامتحانات المستعملة لتكون قياسًا للمستويات العقلية العليا بدلًا من قياس الحفظ والترديد [1] .

(1) مؤتمر تعليم اللغة العربية في المستوى الجامعي، ص83-99.