1-النصوص الأدبية: اختيارها وتدريسها لطلاب المرحلة الثانوية؛ كتبه: أحمد محمد هريدي، وتحدّث عن واقع اختيار النصوص وهو واقع لا يحقق الهدف المنشود، وجاء بجملة من المقترحات منها جعل النص محورًا للدراسة، والربط بين النص الأدبي، وتقديم نبذة عن مبدع النص، ولابد أن تكون بعض النصوص مرتبطة بمناسبات وطنية واجتماعية وإنسانية، ودعا إلى الربط بين الحياة والأدب، وبيان أنه ليس شيئًا كماليًّا في الحياة بل هو المعبر عنها، ولابد من إبراز مناسبة النص. وأكد على وجوب ملاءمة النص لمستوى الطلاب معجمًا وأفكارًا وصورًا وأخيلة، وأوصى باتصاف النص بالخصوبة والقوة وأن يكون ممثلًا لصاحبه ولعصره، ودعا إلى تقسيم النصوص إلى وحدات متجانسة لعكس صورة كاملة للعصر الذي تنتمي إليه. ودعا إلى مسايرة النص لأهداف المنهج وقيم المجتمع. وتحدث الباحث عن الطرق المختلفة لتناول النصوص، مثل طريقة العصور التاريخية، الأقاليم الجغرافية، الفنون الأدبية، الأقاليم الجغرافية، الفنون الأدبية. وتحدث عن طرق تدريس النص الأدبي، ثم شرح الطريقة السائدة. وبيّن بعض محذورات في تدريس النصوص، مثل: التلقين والاقتضاب، والتعابير غير العلمية، وإهمال قراءة النصوص. وختم بحثه بالإشارة إلى أن درس النصوص ينمي في الطلاب الكثير من المهارات اللغوية [1] .

(1) مؤتمر تعليم اللغة العربية في المستوى الجامعي، ص 163-184.