2-مستوى القراءة اللازم لتذوق جماليات النص الأدبي؛ كتبه: محمد حسن المرسي، وهو محاولة لمعرفة المستوى المطلوب من القراءة لتذوق الجمال في النص الأدبي، أهي قراءة تكتفي بتحويل المكتوب إلى منطوق أم هي تتعدى ذلك إلى فهم بواطنه وقراءة ما بين السطور، ومواجهة النص ونقده، ودعا الباحث إلى تأصيل المفهوم الحقيقي للقراءة التذوقية نظريًّا وتطبيقيًّا، وبيّن نتائج غياب هذه القراءة عند طلاب الجامعة، فهم يقفون عاجزين أمام النصوص، لقلة خبرتهم وعدم تدربهم على ذلك، والباحث يدعو إلى العمل على تدريبهم ليكونوا قادرين على التفاعل مع النص وقدم الباحث وصفًا للمستوى القرائي المنشود لتذوق الجماليات، مقدمًا عددًا من التطبيقات التربوية في هذا الاتجاه [1] .

وهذا البحث مرتبط بالبحث السابق فإن كان السابق يتناول النصوص المقروءة من حيث كيفية اختيارها وشروطها وطرائق تقديمها وتدريسها فإن هذا البحث يتناول كيفية القراءة نفسها وهو منطلق من حقيقة واضحة وهي عجز الطلاب عن تلمس جماليات النص وبقاؤهم أسرى الانبهار به دون محاولة للانتقال إلى مستوى التفكير في بواعث الجمال، والبحث دعوة إلى القراءة المحللة الناقدة، وهي قراءة لا ينبغي أن تربط بالنصوص الأدبية بل بكل النصوص العربية؛ لأن اللغة تعبير عن الفكر وليست خاصة بالإبداع الأدبي وحده، وهذا اللون من القراءة هو ما دعا إليه داود عبده في كتابه (نحو تعليم اللغة العربية وظيفيًّا) ، وقد سبقت الإشارة إليه [2] .

خامسًا:ندوة حائل

(1) مؤتمر تعليم اللغة العربية في المستوى الجامعي، ص 187-202.

(2) داود عبده، نحو تعليم اللغة وظيفيًّا (ط1، دار العلوم/ الكويت، 1979م) ص9-14. وانظر الحاشية (27) .