2-الأخطاء اللغوية الشائعة:مستوياتها، وأنواعها، وسبل معالجتها. أعدها: محمد صالح الشنطي. فرّق بين ما هو تطور وما هو خطأ وعدَّد أمثلة للتطور في دلالة الألفاظ وعدَّد بعض الكتب التي درّسته، وانتقل إلى الحديث عن كتب لحن العامة وتحدّث عن التصحيف وأثره. وتحدّث عن مستويين للأخطاء: مستوى الألفاظ والثاني مستوى التركيب. أما في اللفظ فيقع في الضبط بالشكل، وفي الصيغة الصرفية، واستعمال اللفظ في غير معناه، واستعمال ألفاظ ليس لها وجود في العربية، ومثّل لهذه الأخطاء، على أن بعض الأمثلة المذكورة هي محل نظر، أما في مستوى التركيب فعرض لبعض الأخطاء الشائعة مثل تعدية الفعل بغير حرف الجر المعهود، وهذا محل نظر أيضًا، ثم عرض لأنماط أخرى من الأخطاء في الإملاء والإنشاء [1] .

3-واقعنا اللغوي المعاصر: محاولة للتقويم، كتبه: محمد إبراهيم الطاووسي. أشار إلى الحملة على اللغة ومنها دعوى الصعوبة والتعقيد، وحاول ردّ ذلك بأنها مثل غيرها من اللغات لها قواعد يجب أن تراعى، ومنها الزعم بقصور العربية وعجزها وردّ ذلك ببقاء العربية على مرّ العصور وحملها لواء الحضارة زمنًا طويلًا وفي العصر الحاضر استشهد بنجاح تعليم الطب بالعربية في سوريا، ومن ذلك القول بصعوبة الكتابة بالفصحى ورده بأن العامية لا يمكن أن تفي بالغرض لتعدد تلك العاميات، أما الخط العربي فأشار إلى محاولات تيسيره ودعا إلى التريث في عملية التيسير إذ في ذلك خطورة على التراث وأشار إلى أثر الإجراء التركي، ودعا إلى الممارسة اللغوية إذ هي الحل ويكون ذلك في وسائل الإعلام، وتحدّث عن المنهج الأمثل في تعليم اللغة واكتسابها فأشار إلى أهمية تعليم اللغة في وقت مبكر قبل تعليم قواعدها نظريًا [2] .

ملاحظات عامة حول المحاضرات

(1) فعاليات الندوة العامة لمعالجة ظاهرة الضعف اللغوي، ص 38-56.

(2) فعاليات الندوة العامة لمعالجة ظاهرة الضعف اللغوي، ص 58-67.