هدفت الدراسة إلى:

-التعريف بالقصة القرآنية.

-بيان خصائص ومميزات القصة القرآنية.

-ذكر الأهداف الداعية لورود القصص في القرآن الكريم.

-استنباط القيم التربوية من القصة القرآنية.

-بيان كيفية الاستفادة من هذه القيم.

النتائج التي توصلت إليها الدراسة:

-اختلاف القصة القرآنية عن غيرها من القصص.

-وجود منظومة من القيم المتنوعة والمتعددة في القصص القرآني.

-وضع آلية مفصلة لكيفية الاستفادة من هذه القيم.

خامسًا. منهج البحث:

سأتبع في دراستي هذه, المنهج الوصفي الاستقرائي، وكذلك المنهج التحليلي لما ورد في السورة من أحداث، منتهيًا إلى أهم القيم التربوية المذكورة في كل قصة من القصص على حدة.

سادسًا. خطة البحث:

تتألف خطة البحث من مقدمة وأربعة مباحث, وهي كما يلي:

أولًا. المقدمة: وتشتمل على أهمية الموضوع، وسبب اختيار الموضوع، والدراسات السابقة، ومنهج البحث ... وخطة البحت.

ثانيًا. مباحث الدراسة:

المبحث التمهيدي, ويتكون من أربعة مطالب:-

المطلب الأول: حقيقة القصة.

المطلب الثاني: أنواع القصص القرآني.

المطلب الثالث: أهداف القصة القرآنية.

المطلب الرابع: خصائص القصة القرآنية.

المبحث الأول. القيم التربوية المستنبطة من قصص سورة الكهف, ويتكون من مطلبين:-

المطلب الأول: التعريف بسورة الكهف, وحقيقة القيم التربوية.

المطلب الثاني: القيم التربوية المستنبطة من قصص سورة الكهف.

المبحث الثاني. المجالات التوجيهية التربوية من خلال قصص سورة الكهف, ويتكون من مطلبين:-

المطلب الأول: توجيهات تربوية متعلقة بالعقيدة الإلهية.

المطلب الثاني: توجيهات تربوية متعلقة بالقضايا الحياتية.

المبحث الثالث. أهم الأساليب التربوية في سورة الكهف, ويتكون من مطلبين:-

المطلب الأول: أسلوب التوجيه التربوي بالقدوة.

المطلب الثالث: أسلوب التوجيه التربوي بالموعظة.

ثالثًا. الخاتمة:

وتتضمن أهم النتائج والتوصيات التي توصلت إليها من خلال البحث.