والطرق المختصرة غير ما ذكرنا كثير لكن المهم إن تؤطر كلها بطريقة ذكية بإطار التوحيد، وتصب أخيرا في تحقيق هدف العقيدة من خلال الآيات، وان تكون لدى الطفل القناعة الحقيقية بان الوجود قائم على صرف الحياة كل الحياة لله تعالى.

التطبيق:

إنها المرحلة قبل الأخيرة، ويمكن أن نحقق فيها الكثير من الانجازات، فنحن متفقون أننا نريد استغلال كل أجزاء الدرس فيما يعود علي الصغار بالنفع والفائدة .

و استخراج الاستفادة من الدرس، او حتى محاولة تحفيظ الآيات، إلى طريقة الاسئلة الملخصة والمراجعة لفكرة الدرس ،والتي تساهم في التأكيد من وصول المعلومة إلى ذهن الدراسات . ورغم تعدد صورها من قراءة للمجديات او قراءة للضعيفات ،فكل تلك الطرق تعد مجالا جيد في الوصول إلى مانريد من بحثنا هذه

1-قراءة المتوسطات والضعيفات:

قراءة المجيدات:

وهي أن يقوم المعلمة بفتح المجال أمام الاطفال المتميزون، للتنافس والانطلاق في التلاوة، والحفظ حسبما وهبه الله تعالى ،وإظهار مدى براعتهم. وهذه الطريقة لها إيجابيات:

• مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب وإفساح المجال أمام الطلاب ذوي القدرات الجيدة للتقدم في الحفظ.

• تحريك الدوافع الذاتية للطالب وبث روح التنافس بين الطلاب مما يحثهم على مواصلة التفوق.

• إمكانية الاستفادة من الاطفال البارزين في تعليم زملائهم ذوي المستويات الضعيفة في الحصة.ولها سلبيات الطريقة:

• استمرار بعض المقصرين في تقصيرهم والاتكال على المتفوقين.

• إحباط الهمم عند كثير من الاطفال الذين لا يستطيعون اللحاق بزملائهم.

• عدم معرفة كثير منهم لإمكاناتهم مما يجعلهم يلزمون أنفسهم بالصمت او الخجل فيمتنع عن عرض قدراته .

قراءة الضعيفات: