حفظًا للألسنة من الزيغ، يقول:. لما فشا جهل الناس باختلاف الحركات، التي باختلافها اختلفت المعاني في اللغة العربية، وضع العلماء كتب النحو ... فكان ذلك معينًا على فهم كلام الله عز وجل وكلام نبيه (ص) " (1) .

إن طالب الحقائق مضطر إلى النحو ليتفادى الوقوع في مزلة تخرجه عن العقيدة (2) ، فكان ظهور النحو بمنزلة رفض العربي لكل تمرد يمكن أن يمس قداسة لغته، وما زاد في تعظيمه لبيانها نزول القرآن بها .

حث ابن حزم كل طالب لملكة اللغة على الرجوع إلى الأمثال والشواهد والأشعار، فبدون الانغماس في النصوص الفصيحة لا يمكن امتلاك ناصية النحو الذي هو اللغة ولا يجدي حينها حفظ مئات القواعد التي وضعها علماء النحو. تقوم العملية التعليمية عند ابن حزم، على مبدأ السماع الذي تكون محصلته بناء منوال لساني في ذهن المتعلم يولّد وفقه أمثلة الكلام .

-القضايا الدلالية:

(1) ابن حزم، التقريب، ص 03 .

(2) ابن حزم، التفريب، ص 175 .