الصوتي , و الفصل بينهما مُضرُّ , ظهر هذا من خلال مسائل كتعليل النحاة لقلة دخول النون في ( لعل ) , و قلب الياء واوًا إذا وقعت لامًا لـ ( فَعْلَى ) صفة لا اسمًا , واتضح من خلال الدرس الصوتي مع تحكيم كلام العرب في هذه المسألة أن الراجح هو مذهب المازني و ابن مالك من أن القلب فيما كان بهذه الصفة ليس واجبًا إن لم يكن أصلًا شاذًا. أيضًا ظهرت أهمية الدرس الصوتي في مسائل كـ قلب الواو و الياء ألفًا , و اتضح منه أن هذا القلب ليس واجبًا , بل هو كثير , بشروط مخصوصة , كما اتضحت أيضًا أهمية الدرس الصوتي في مسائل ( كزيادة الياء وحذفها في الجمع ) , و كذلك الإشباع في ضرورة الشعر , وقطع ألف الوصل , ووصل ألف القطع , و قصر الممدود , و صرف الممنوع , ومنع المصروف .