· أدوات الروضة يجب أن تبقى في الروضة وأدواتنا الخاصة نحضرها للبيت

تلاحظون أيضا في الجمل المقترحة السابقة أنها تخلو من مصطلحات مثل: الأمانة ، السرقة حرام ...الخ ، فهل تعرفون السبب؟؟؟

السبب هنا في عدم استخدام مثل هذه الكلمات في التوجيه هو أنها لا تناسب خصائص مرحلة الطفولة المبكرة من الناحية العقلية ، فكلمات مثل: أمانة ، حرام .. هي كلمات مجردة بينما من خصائص الطفل العقلية في هذه المرحلة حسب بياجية أنه يدرك المحسوس فقط .

إذن حتى لو أحببنا استخدام مثل هذه الكلمات فانه علينا شرحها بأسلوب واضح كأن نقول:

· هذه الألوان أمانة ، الأمانة هي أن نحفظ أدوات الناس ونعيدها لهم .

اذكر هنا انه لو أن هذا الموقف قد حدث من قبل طفل مراهق مثلا فإن طريقتنا في التوجيه ستختلف ، ففي حالة المراهق يمكن لنا أن نستخدم الآيات القرآنية والأحاديث والتوجيهات المجردة لأن من خصائص المراهق فعلا انه عاطفي يميل للمثاليات ...وهكذا .

وهكذا فان اختيار الأسلوب المناسب للمرحلة التي يمر بها طفلك يساهم كثيرا في نجاح التوجيه الذي تقوم به .

لذلك فان المفتاح الأول في توجيه سلوك الأبناء هو دراسة المرحلة التي يمرون بها ، والبحث عن خصائص هذه المرحلة النفسية والاجتماعية والعقلية والنفسية حتى نستطيع اختيار أسلوب التوجيه المناسب لهم .

إن معرفة خصائص الطفل في كل مرحلة تعني أن نعرف قدرة كل طفل ومميزاته النفسية والعقلية والجسمية مقارنه بعمره الزمني ، ومن ثم"نستخدم"هذه المعرفة في استنتاج ما يناسب أو لا يناسب الطفل من النصائح والتوجيهات .