الأمثلة:
أ- حَضَرَ المسافرُ.
مالَتِ الشَّجَرَةُ.
انكَسَرَ الْقَلَمُ.
ب- فاز الذِينَ جَدُّوا.
أحْسنَتِ اللاَّتِي تَكَلَّمْنَ.
اشتهر السموءل بِوَفائِهِ.
ج- كانَ الحسين بن علي شُجَاعًا.
كانَ الْحَسَنُ بْنُ سَهْلٍ كرِيمًا.
وكانَ أخُوهُ الْفَضْلُ مِثْلَهُ.
البحْثُ:
تقدمتْ لك في المدارس الابتدائية دراسة وافية للمعرف بأل، ونريد هنا أن نذكر شيئًا جديدًا عن هذه الأداة فنقول:
إذا تأملت الأسماء المحلاة بأل في أمثلة الطائفة الأولى، وجدت أن كلاًّ منها كان نكرةً في الأصل، ولما دخلت أل صار معرفة؛ لذلك كانت"أل"في كل منها"مفيدة للتعريف".
وإذا تأملتَ الأسماء المحلاة بأل في أمثلة الطائفتين"ب، ج"وجدت أنها كانت معارف قبل دخول الألف واللام عليها؛ لأنها إما أسماء موصولة، وإما أعلام، وعلى هذا تكون"أل"في كل منها"زائدة"أي: غيرَ مفيدة للتعريف.
وهذه الزيادة لازمة في أسماء الطائفة"ب"وما أشبهها، من كل اسم موصول أو عَلَمٍ وُضع في أول الأمر مقترنًا بالألف واللام.