من خلال ممارستي للتدريس بشكل تطبيقي من خلال مقرر التربية العملية 2 في مدرسة الخنساء الأساسية و تعاملي مع الطالبات لمدة شهر كامل وتعاوني مع معلمة الصف لاحظت تذمر المعلمة من طالبات الصف الثالث وعندما سألتٌها عن سبب تذمرها شكت المعلمة أن هناك ضعفًا في صفها في موضوع اللغة العربية وهو عدم تمكن معظم الطالبات من الكتابة الجيدة.
ونظرًا لما للكتابة من أهمية في حياة الطفل التعليمية وما يترتب عليها من نتائج خطيرة في المستقبل جعلتني أهتم لهذه المشكلة وتأكدت بالاستفسار الدقيق من معلمة الصف عن سبب الضعف وتحديده، ومن حضوري بعض الحصص وملاحظة كتابتهن على دفاتر النسخ واستعمال الاختبارات الشفوية حول تقطيع الكلمة ثم قراءتها عندها أدركت بأنها مشكلة ولا يجوز السكوت عنها لأنها إن بقيت تعيق تقدم الطالبات في مختلف المواد الدراسية في المستقبل.