فيتبين من الجدولين أن نتائج الامتحان البعدي أعلى من الامتحان القبلي و بالتالي يوجد أثر للتدريب على استراتيجيات حل المسألة الرياضية.
أذن نرفض الفرضية الصفرية، كما انه يجب أن نلاحظ أن فترة التدريب قصيرة و أظهرت تحسن فمن الأكيد أنه لو يكون هناك تدريب مستمر عبر سنوات الدراسة يمكن أن يقلل ذلك بشكل كبير من صعوبة حل المسألة الرياضية عند الطلاب.
أوصي زملائي و زميلاتي المعلمين بما يلي:
-أن يتعرفوا على استراتيجيات حل المسألة الرياضية وأن يتقنوها لينقلوا الفائدة إلى الطلاب.
-أن يتنوعوا في حل المسائل الرياضية للطلاب و أن يوظفوا استراتيجيات حل المسألة الرياضية في الحل فلا يحلوها بشكل عابر بالتدريس المباشر.
-أن يشجعوا الطلاب و الطالبات على البحث عن مسائل للتحدي و يحلوها معا لاكتساب المهارة.