تحويل الطالب الى قسم صعوبات التعليم لما يعانيه من تدني في المستوى الاكاديمي والتحصيلي وصعوبات بالقراءة من قبل مربية الصف.

شملت الدراسة على:

1 -الملاحظة والمراقبة: وهي تقوم على ملاحظة الفرد صاحب الحالة بشكل مباشر ومراقبته في موقف معين وتسجيل ما تم مشاهدته أو ملاحظته دون زيادة أو نقصان وهي أداة لملاحظة سلوك ما وصفه بشكل طبيعي وفي المواقف الطبيعية ,إلا إنه يعاب عليها أن الفاحص قد يتأثر بسلوك المفحوص سلبًا أو إيجابًا وقد يطغي الجانب الشخصي على الملاحظة , ثم إن الملاحظة إذا لم تسجل فورًا قد يغفل الملاحظ بعض التفاصيل.

2 -مقياس تشخيص المهارات الإساسية في اللغة العربية: وهو مقياس يستخدم بشكل مبدئي في صفوف مرحلة التعليم الأساسي كأداة سريعة وفعالة في تشخيص المهارات اللغوية الأساسية , وهي أداة مناسبة عندما يراد التركيز غلى تفريد التعليم , أوعند تقديم الخدمة للطلاب ذوي الحاجات الخاصة وهومقياس تم عرضه مسبقًا على محكمين ويتمتع بدلالات الصدق والثبات.

3 -مقياس وكسر لذكاء الأطفال (وسك- 3، النسخة الأردنية)

وهو مقياس معرب ومطور ليلائم الصورة الأردنية وقد تم مراجعته وعرضه على محكمين سابقًا, وتوفرت فيه دلالات الصدق والثبات, وهو مقياس فردي لتقييم القدرة الفعلية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم ما بين (6 - 16) ويلخص أداء الطفل في ثلاث علامات مركبة هي نسبة الذكاء اللفظي, والذكاء الأدائي, والذكاء الكلي.